浅析高中数学教学中创造性思维能力的培养

摘 要：创新是社会发展的核心动力，创新人才的培养直接关系到一个国家的发展速度与在国际上的核心竞争力，因此，当代素质教育不仅要求学生要掌握基本的文化知识，还要求学生具有一定的创造性思维，以求培养出更多的创新型人才，这也是当代教育所必须要承担起的重要使命。基于此，本文就将以高中阶段的数学学科为例，对高中数学教学实践中如何培养学生创造性思维的问题展开探讨。

关键词：高中教育；数学教学；创造性思维能力；培养

数学是基础教育中一门重要的学科，从小学到高中都是学生必修科目，高中阶段的数学基础还将对大学期间一系列专业知识的学习产生重要的影响，因而如何确保高中阶段的数学教学效果也就成为了一个极为关键的问题。创造性思维不仅能够帮助学生更好的掌握数学知识，还能够促使学生将数学知识更有效地运用到未来的学习及工作中，并在相关的领域实现创新发展，对于学生的全面成长发挥着重要的作用。

一、 从学生兴趣切入，采取引导启发式教学策略

兴趣永远是最好的老师，它比任何一位名师都更能够调动学者学习和探索的欲望，给其以学习动力，进而使学生的综合素质在主动学习过程中得到提升。在高中数学教学中，教师要实现对学生创造性思维能力的培养，也需要将学生的兴趣作为着眼点，从学生兴趣切入，科学的进行教学设计，采取引导启发式的教学策略，让学生跟着兴趣而非教师的安排进行学习和探索，在不断追求新知识的过程中使创造性思维得到培养。具体来看，教师应当注重对学生的兴趣观察，通过日常观察与沟通了解学生的兴趣点，将学生感兴趣的元素与数学知识融合起来，设计一系列的启发式问题，调动学生的好奇心，循序渐进的引导学生在已掌握的知识基础上，对新知识进行探索，自己发现新的知识点，并进行验证，这一过程中学生能够逐渐掌握探求新知识的方法，了解知识推导的规律，而不再是一味等待教师将知识灌输给自己，这也就能够帮助学生养成主动探索创新的良好学习习惯，其对于学生创造性思维与创新能力的培养都将产生积极的作用。

二、 注重言传身教，发挥教师的创新榜样作用

素質教育中，不可否认，教师对学生的影响力难以估量，并且教师在学生的学习生活中承担着引导的角色，因此要想培养学生的创造性思维能力首先应改变教师的教学理念，提高教师的创造性思维能力。传统的教学理念中，教师只负责讲授知识，学生只负责接受知识和练习考试，这种教学模式中教师与学生的机械性严重压制了教师与学生的思维活度。教学实践活动的开展过程中，教师不应仅仅是照本宣科的将课本知识灌输给学生，还要注重言传身教的结合，要实现对学生创造性思维能力的培养，以身示范的榜样教育也是不可忽视的。在新课程改革的推进不断深化中，教师应该改变传统的教学理念，有意识地培养自身的创造性思维，通过自身对教学创新的不断追求，为学生树立良好的榜样，通过自身的创新精神与人格魅力牢牢吸引学生，在教学实践中通过自身言行对学生产生积极的影响。教师可以在数学教学实践中采取多样化的教学方法，经常进行教学方法模式的创新，使数学课堂变得更具新鲜感，让学生爱上数学，并乐于积极创新。同时，数学教师也要经常在教学中为学生进行知识的拓展，在适当的情况下更多给予学生自由发挥的空间，带领学生一起进行关于教学创新的讨论，用自己的创造性思维引领学生的思路，逐渐提高学生创造性思维能力。

三、 建立开放式课堂，培养学生求异思维

求异思维是创造性思维发展的基础。在教学中我们要重视培养学生思维的求异性，要鼓励学生从不同的角度来想他人所没有想到的想法、找他人所没有找到的方法。这就是改变传统的封闭式训练，以所谓的标准答案、唯一答案来限制学生的思维，要构建开放课堂，为学生设计开放性习题，让学生跳出思维与心理定势，鼓励学生求新求异，以培养学生思维的发散性与求异性。教师在进行数学课堂习题的设计时可以尝试更多的设计开放式的习题，解题方法与思路并不局限于一种，在学生提出一种解题方法时，鼓励其他学生从不同角度探索其他的解题方法，问题的答案也不必唯一，只要学生通过自己的方法得出答案，并给出了合理的解释，就可以作为正确的答案，这样的习题设计既可以引导学生从多个角度来思考问题，将所学过的数学知识点串联起来，从而培养学生的求异思维与发散思维；同时也可以更加贴近学生的实际学情，满足不同层次学生的不同需求，让各层次学生选取最适合自己的方法，学生的创造性思维能力也将随之得到锻炼。

四、 注重积极评价，强化学生创新动力与信心

教师对学生表现所作出的评价也会对学生的学习与能力培养产生影响，过多的消极评价容易对学生的心理产生负面影响，降低学生学习的积极性与自信心，而积极的评价则可以增强学生内心的成就感，为学生的学习活动提供强大的内在动机，帮助学生强化学习信心，因此，教师在教学过程中必须要重视对积极评价的运用。在对学生的创造性思维能力培养过程中，数学教师应当准确把握数学各阶段教学内容的难度特点，把握学生的基础水平，对于学生所作出的每一次大胆的尝试和探索，都应给予肯定和鼓励，要善于发现学生思维的闪光点，在数学解题过程中，对于学生所提出的新方法，要及时予以表扬，即使最终验证该方法并不适用，也应对学生的努力尝试给予积极评价，还可以在此基础上，为学生设置创新表现档案，对学生运用自身创造性思维所获得的成果进行收录，并给予荣誉奖励，这样才能够让学生在渴望获得教师认可，渴望表现自身能力价值的心理需求下，产生强大的内部驱动力，并在教师所给予的肯定与认可下，树立创新探索的信心，形成创新精神，在不断的创新探索中，使自身的创造性思维能力得到持续的提升。

五、 总结

创造性思维能力对于学生学习、成长和未来的发展都是必不可少的，在现代高中数学教学中，教师必须要明确培养学生创造性思维能力的重要性，在教学中把握学生兴趣，改变教学策略，培养学生的求异思维，强化学生的创新动力，从而实现对学生创造性思维能力的有效培养，为学生未来的发展打好基础。

参考文献：

[1]汪圭.浅谈高中数学教学中对学生创造性思维能力的培养[J].中国校外教育旬刊，2016（10）：85-86.

[2]郭荣.高中数学教学中学生创造性思维能力的培养[J].中外交流，2016（13）：34.

作者简介：

马征，河北省唐山市第二十三中学。endprint