小学体育课程学习评价的元评价研究

毕宝刚��

摘 要：素质教育背景下，小学体育课程的开展逐渐受到教育工作者的重视，如何合理的对学生的体育课程学习情况进行一个全面、系统、真实的分析，以助于促进小学体育课程的开展，一直以来，都是教育工作者极为关注的问题。

关键词：小学体育课程；学习评价；元评价

一、 小学体育课程学习评价的元评价相关内容概述

小学体育课程学习评价的元评价的相关定义，一般来讲，主要指的是对小学体育课程学习评价的过程、结构、结论及反馈等各个方面，再一次进行较为全面系统的评价，也往往被称之为对评价的再评价。其评价对象是小学体育课程学习评价，评价目标主要是为了查找出体育课程学习评价体系中存在的缺点，并有针对性的将其加以修正，从而，在原有的评价体系基础上进行相应的完善。小学体育课程的开展，及时有效的反馈是极为必要的，而相应的课程学习评价体系就是最后的反馈监督机制，对于促进小学体育课程的健康发展有着极其重要的作用。小学体育课程的开展一般分为理念与实践两个方面，因此，不论是课程的学习评价，还是课程学习评价的元评价，都是从这两个大的角度入手展开深入的研究与思考。在对小学体育课程进行系统性评价的整个过程，不可避免的会出现一些差错，如果这些差错不能及时有效的得到纠正，那么就会对整个课程的开展产生严重的影响。小学体育课程学习评价的元评价的存在，就是基于这一现状的前提下，为了更好的促进课程学习评价体系发挥相应的作用，更好的督促其效用的实施，从而对小学体育课程学习评价进行再一次评价。

二、 小学体育课程学习评价的发展现状

（一） 学习评价内容不够全面

素质教育背景下，社会更为注重人才的综合素养的高低，学校在开展相关教学活动中，也更为注重学生综合素养的培养与提升。学生在成长的过程中，不仅需要学习相应的文化知识，更需要一个强健的身体，知道如何在运动过程中保护自己，因此，体育课程的开展极为必要。对于六年级的学生而言，他们即将步入中学时代，所学习的知识、接触的环境等都会有所变化，这一时期体育课程的开展，对于促进学生的健康成长有着重要作用。一般来说，体育课程学习评价往往从学生的心理健康、身体健康、运动技能等多个方面进行相应的分析，从而，对学生形成一个较为全面系统的评价。但在实际教学过程中，一方面，大多数教师自身能力缺乏；另一方面，学校对于体育课程学习评价的重视度不够，造成在大多数学校里，相应的体育课程学习评价内容不够全面。

（二） 评价方法缺乏科学性

在整个小学体育课程学习评价的过程中，教师所采取的评价方法对于评价效果有着极其重要的作用。在实际评价过程中，大多数学习评价体系内采用的评价方法缺乏相应的科學性，有许多不合常理之处，对于整个体育课程学习评价过程有着极大的不利影响。主要表现在以下几个方面：一是，在整个评价过程中，评价者过于重视对于课程结果的评价，而忽视了过程评价；二是，在整个教学过程中，学生往往处于一种被动学习的状态，在对学生学习情况进行评价的过程中，也是针对学习过的内容进行反馈，有着极大的局限性；三是，整个学习评价过程中，主要依靠数据记录，一方面，工作量极大；另一方面，容易造成评价者过于注重评价的数量而不是其质量。

三、 相应的解决策略

（一） 开展较为全面系统的学习评价

在素质教育理念不断深入改革的今天，教师作为学习评价过程中的重要角色，肩负着监督评价引导等任务，对于整个课程学习评价的进行有着重要作用。为了更好的规范小学体育课程学习评价，从而促进小学体育课程学习评价的元评价的发展，学校及教师应共同努力，开展较为全面、系统的学习评价。从学校层面来说，首先，学校管理者应意识到体育课程学习评价的重要性，积极推动校内体育课程学习评价体系的发展；从教师层面来看，作为一名人民教师，应清晰的认知到自身的职责所在，努力提升自身知识技能，从而能够对整个学习评价过程，有一个较为全面的掌控，对于整个环节中的细节等有相应的处理措施。

（二） 构建科学性的评价方法体系

小学体育课程学习评价是指导体育教学活动开展的重要组成部分，评价方式体系是整个学习评价过程中的重要组成部分，对于整个学习评价的开展有着至关重要的作用。小学体育课程学习评价的元评价就是对学习评价的再次评价，在学习评价已经具备较强的科学性、合理性的前提下，元评价的效用才能得到最大的发挥。因此，在整个学习评价的过程中，学校、教师等应共同努力，构建一个科学性的评价方法体系，从而将只重视结果性评价逐渐转变为对过程性评价的重视。

四、 结语

综上所述，随着素质教育的不断推广与应用，小学体育课程学习评价发挥着越来越重要的作用，对其进行再一次的评价，也就显得极为必要。本文主要对小学体育课程学习评价的元评价相关内容进行相应阐述，对学习评价的发展现状进行相应分析，结合实际情况，提出相应的解决策略，以期能够帮助读者更深层次的了解小学体育课程学习评价的元评价。

参考文献：

[1] 解超，金成吉，崔春山.小学体育课程教学评价指标体系的构建研究[J].当代体育科技，2015，（03）：81-82.

[2] 包文才.小学体育课程学习评价的元评价研究[D].福建师范大学，2010.endprint