提高小学体育教学有效性的措施

应科杰��

摘 要：小学体育教学作为素质教育中德智体美教育的必修科目，对培养学生的意志品质，塑造学生坚忍不拔的性格特点，身体素质的发展锻炼都有着非常重要的作用。特别是在新课程改革背景下，对小学体育教学更是提出了更高的要求。但是，当前小学体育教学中还存在着很多问题，远远不能够满足新时期小学体育教学的需求以及学生体育学习的需要，在教学理念和教学方式上还存在着很多问题，需要相关教学工作者进一步探索和创新，从而制定小学体育教学的有效措施，不断提高小学体育教学的质量。本篇文章主要针对提高小学体育教学有效性的措施进行相应的探究，以期通过教学方式的优化，创新教学方式，不断增强小学体育教学的有效性，保障小学体育教学工作的顺利开展。

关键词：小学体育；教學方式；有效性

有效的小学体育教育能够通过小学体育教育的种种元素培养学生的情操，让学生具备较高的人格修养和较强的意志品质，从而构建学生正确的人生观、世界观和价值观。但是就目前小学体育教育现状来说，由于受到传统应试教育的严重影响，导致相关教育者对小学体育教学不重视，教学质量不高。同时，传统的“满堂灌”“填鸭式”的教学方式禁锢了学生的思想，限制了学生思维的发挥，不利于学生在学习中的创新和探索，因此限制了小学体育教学的有效开展。因此，在新时期，相关的教育工作者就应该不断转变教学观念以及创新教学方式，用恰当的方法不断增强小学体育教学的有效性。

一、 转变小学体育教育的教学观念，提高对小学体育教育的重视程度

长期以来，小学体育都作为“副科”偏居一隅，不仅不被教育重视，而且学生、家长都没有重视小学体育教育。他们普遍认为，学生的主要学习任务就是学好文化课，提高自身的应试能力，在考试中取得一个不错的成绩。这样的观念就从根本上为小学体育教育设置了障碍，让所有的教学主体都对体育教学不重视，从而限制了小学体育教育的有效开展。所以，在新时期背景下，相关的教学工作者要认真学习新课程理念，更新自身的教学观念，并起到带头作用，在实际教学中加强对小学体育教育的强度，比如加强小学体育课程设置，向学生渗透小学体育的重要意义。同时，学生和家长也必须要转变观念，正确地认识到小学体育学习的重要性和保障学生知识体系完整的重要性，从而在学习的过程中积极地参与到体育学习中，不断深化小学体育学习效果，提高小学体育教育的质量。

二、 激发学生的小学体育学习兴趣，提高学生的小学体育自主学习性

所谓知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这充分表明了兴趣对于学生学习的重要性。兴趣是最好的老师，只要学生对某一件事物产生兴趣，学生就会投入极大的热情和积极性参与到其中，从而增强学生学习的自主性。激发学生的学习兴趣有多种方法，首先，构建有趣的教学氛围。教学氛围对学生的学习来说非常重要，是决定学生能否投入到教学中的重要因素之一。在实际教学过程中，教师可以利用多种方式，比如情境设置法以及游戏教学法等方式来激发学生的学习兴趣。让学生在一种新的环境、新的教学方式下进行体育学习。比如教师就可以运用多媒体构建体育运动环境。多媒体具有声画统一、动静结合的特点，能够将运动中一些动作技巧详细地进行分解演示，更利于学生的理解和学习。其次，教师要不断提升自己的教学素养和修养，在教学中用幽默、和谐的语言来实施教学，让整个教学过程更加丰富、愉快，从而激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到小学体育学习中，增强学生的学习体验性，不断增强小学体育教学效果。

三、 整个教学过程，构建科学的评价方式

评价是对整个教学过程的总结和反思。通过有效的评价，能够全面反映出学生的优点和不足，也可以反映出教师教学的长处和短处。因此，在实际教学过程中，教师要构建科学的、多元化的评价方式，全面指导小学体育教学。首先，评价的多元化。教师在评价的时候，要多方面、多层次地进行评价，不仅要对学生最终的运动成绩进行评价，还要对学生的学习过程、创新意识以及学习状态进行评价，多给学生正面的鼓励和支持，不失时宜地指出学生的不足之处，从而提高小学体育教学的有效性。其次，评价不是目的，而是为实现教育目标的手段，要使评价成为学生今后学习的导向，要通过评价激发学生的上进心，发现学习中存在的问题，以便更好的调整和改进小学体育学习。最后，教师要不断反思自己的教学观念和教学方式，通过学生的学习状况不断调整教学策略，保障教学始终能够满足学生的学习要求，增强小学体育教学的有效性。

结语

总的来说，小学体育教学是小学体育教学体系中的重要教学科目，对培养学生的意志品质、性格的塑造以及整体素质的发展都是非常重要的。教师在新时期背景下要不断更新观念，创新方法，不断提高小学体育教学的有效性，提高教学质量，保障小学生德智体美的全面发展。

参考文献：

[1] 郑振坤.改革体育教学的几个问题[J].辽宁师范大学学报（社会科学版），1980（06）：61-66.

[2] 傅上之.对提高体育教学质量的几点认识[J].西安体育学院学报，1984（04）：71-74.endprint