利用自然拼读的科学方法提高孩子英语阅读能力

◇郭亮亮

阅读能力在很大程度上决定了孩子英语能力的长远发展，所以在当前的小学英语教学中，孩子英语阅读能力的培养成为一个迫切需要解决的问题。因此，小学英语教师应积极探索科学性的方法与手段，合理应用自然拼读的教学方法，帮助学生认识更多的陌生单词，营造和谐自由的课堂氛围，从而减轻阅读障碍，提升学生的阅读能力与综合素养。本文旨在探讨自然拼读这一科学性方法在小学英语教学中的应用措施，以提升学生的英语阅读能力与素养。

阅读能力是英语学习的一项重要能力，阅读能力的提升在很大程度上取决于学生词汇量的掌握。而阅读过程中学生必然会碰到一些陌生词汇，这时就需要学生掌握具有一定科学性的“自然拼读法”，依据单词特点进行拼读，从而改善机械背单词的现状，减轻学生英语阅读学习的障碍与压力，从而增强英语学习的乐趣，不断提升学生的英语阅读能力与综合素养。

一、自然拼读法的含义

自然拼读法就是依据字母与字母组合的发音规则，获取发音方法，从而掌握发音规律，进而自然读出英语单词发音的一种方法。自然拼读法改变了传统“机械”背单词的弊端，有利于减轻学生识记单词的压力，帮助其掌握正确发音、看词读音、听音拼词的能力。如：利用形和音之间的对应关系，拼读单词mate。

自然拼读法在国际上较为推崇，其充分考虑了孩子的学习特点，符合孩子英语学习的规律，适合小学阶段的英语阅读教学。自然拼读法致力于建立字母与语音之间的对应关系，旨在帮助孩子建立直觉音感，解决不会读单词、也记不住单词的困难。此外，自然拼读有利于培养学生见词读音、听音写词的能力，致力于教会学生单词学习技巧，培养其从单词到句子再到短文阅读的学习乐趣。

二、利用自然拼读法提升孩子英语阅读能力的应用策略

1.潜移默化地渗透发音规律，培养拼读能力

教师可拿出每节课的10分钟引导学生自主学习字母拼读规律，促使其形成初步的拼读记忆能力。比如：通过网络视频、动画或自制课件等配以音乐节奏、规律动作——合拢五只手指表示［u：］，向上卷勾起手指表示［r］……增强教学的趣味性，自然渗透发音规律，帮助学生认识字母、掌握发音。

再比如：利用拆读单词等竞赛游戏形式训练学生对单词音节的学习技能，提升其自主应用的能力。如由单词cat可以引导学生说出很多押韵单词：fat、sat、bat......在掌握基本音素发音后，再学习拆分单词，从而运用识读规律实现对词汇的拼读与拼写。

2.巧妙借用儿歌营造自然拼读的氛围

小学生的年龄较小，儿歌是比较符合其年龄阶段且比较受欢迎的一种形式，所以，教师可将节奏明快的儿歌穿插于课堂教学之中，为学生创设自然拼读的氛围，从而激活其思维，拓展其思维与想象的空间。同时，儿歌的韵律整齐，单词复现率较高，有利于培养学生的自然拼读能力。因此，教师可以指导学生边唱歌边尝试自然拼读，从而让学生正确掌握发音。

比如：《Hobbies》教学中，Do you like wearing yellow?Yes！I have yellow shoes,a yellow hat,and a yellow dress！这一块主要是区别“y”的发音，所以，教师可以着重强调“y”在单词中的发音，鼓励学生一边归纳一边模仿创编儿歌，从而有效创设自然拼读的氛围。同时，引导学生联想到 sky、my、try、fly等，并创编儿歌：High,high，in the sky，I wish I could fly......这样，学生的学习兴趣和参与热情得到了激发，有效拓展了思维空间，促使其依据想到的单词尝试创编儿歌，从而在趣味十足的英语学习过程中，潜移默化地渗透自然拼读法，进而提升英语学习能力和综合素质。

3.以游戏化手段激活英语自然拼读课堂

巧妙的游戏设置能够有效激活课堂的生机与活力，调节课堂气氛，帮助学生放松心情。比如：教师可将单词写在卡片上，引导学生4人为一组，两两上台表演，进行“心有灵犀”的拼读练习游戏，猜得多且对的小组获胜。这样，课堂气氛得到了良好的调节，学生的参与兴趣和热情也得到了良好的调动，从而奠定自然拼读学习与阅读能力提升的基础与前提。

以《Our animal friends》的教学为例，教师制作的卡片全是关于动物的单词，如：tiger、rabbit、lion、parrot、bird、dog、fish等等，同时鼓励表演的学生加以自己的语言表达，如：big mouth、long tail、wings、It's like……这样，在表演与猜词的活动过程中，激发学生的学习兴趣，同时增加学生的口语词汇量积累，从而营造热情洋溢的单词拼读气氛，不断提升教学与学习效果。

4.精选自然拼读的阅读材料，提升英语阅读能力

无障碍的有效阅读是语言学习的一个终极目标，而英语词汇量在很大程度上直接影响了学生的英语阅读能力，只有轻松、直接地读出单词，学生才会有更多的时间和精力投入到文章意义的探寻之中。因此，学生在掌握一定的阅读技巧的基础之上，更应阅读大量的优秀阅读材料。教师可为学生精选一些具有较强故事性与趣味性、内容具有关联性的阅读材料，为学生创设更大量、更广泛的阅读平台。

三、结语

综上所述，英语作为一门国际性的语言，已经得到越来越多的关注与重视。小学阶段的英语教学，作为学生英语学习的基础阶段，更应立足于学生的实际特点与水平，积极探索丰富多彩的教学方法与手段，灵活应用自然拼读法激发学生英语学习的兴趣与热情，提升其单词拼读与学习的能力，引导其掌握正确的认识单词、记忆单词的技巧，并将其有效应用于文章阅读之中。自然拼读作为对字母与字母组合发音的归纳，已经得到了越来越多小学英语教师的重视，其在英语阅读中的合理应用，有利于学生词汇量的积累和拼读能力的提升，并为日后的教学奠定了良好的基础与前提。