幼儿园课程游戏化的教育价值及其实现分析

◇冯 嫣

幼儿园课程游戏化教学一直都是幼儿园相关人员一直探索并且致力于实际运用的教学方法。游戏是孩子的天性。对于处于懵懂状态的幼儿来说，游戏可以帮助幼儿学到相应的课程知识。幼儿的接受能力有限，如果采取传统的课堂教学方法，幼儿可能难以接受，甚至毫无兴趣，以至于对以后的学习都可能失去积极性。所以，采取游戏化的幼儿园课程教学方法，不仅可以提高幼儿对学习的积极性，也有利于促进幼儿的身心健康发展。本文对幼儿园课程游戏化的教育价值展开研究，讨论了幼儿园课程游戏化的意义，并提出关于实现幼儿教育课程游戏化的方法策略。

一、前言

幼儿园课程教学采取游戏化的课程教学方法有其必要的教育价值。幼儿是一个特殊的学生群体，不能以普通的教学方法处之。这时候就需要采取实施课程游戏化的教学方法。幼儿园课程游戏化教学可以有效吸引幼儿的注意力，拉近幼师与幼儿之间的距离，增进感情，还可以通过游戏帮助幼儿学到一定的知识和技能，提高学习积极性。游戏化教学运用于幼儿园课程之中，具有相当的天然优势。

二、幼儿园实施课程游戏化的教育价值

游戏对于幼儿来说无疑是极具吸引力的。而幼儿园采取游戏化的教学方法，更能在利用游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中投入到学习的过程。在游戏中幼儿的注意力会得到最大限度的集中，在游戏中高效率地获取到课堂知识内容。俗话说得好，游戏和玩是孩子的天性。游戏可以愉悦幼儿的心情，有利于幼儿的健康成长；有一个好的心情才会有好的学习成果。不仅如此，在游戏中幼儿还可以通过参与游戏活动提升社会实践能力以及动手能力，为以后的学习和实践奠定良好的基础。在游戏中，幼儿们互相帮助，相互合作，也有一定的竞争，可以培养幼儿的合作能力和培养幼儿的竞争意识。总的来说，幼儿园课程采取游戏化教学的方式，不仅有利于幼儿的学习，对幼儿的综合素质培养和健康成长都有着不可估量的价值。

三、幼儿园课程游戏化教学应该遵循的基本原则

幼儿园课在进行游戏化教学时，要严格遵守游戏化课程教学的一些基本原则，概括如下。

（一）坚持以人为本的原则

在进行幼儿园课程教学游戏化的过程中，要明确幼儿才是游戏化课程教学中的主体，幼儿园课程游戏化要坚持以幼儿的健康成长，快乐学习为基础的教学原则，以人为本。

（二）坚持综合素质培养的原则

要让幼儿在游戏化的学习过程中学习到有用的知识，掌握实用的操作技能，增强综合素质。

（三）坚持因材施教的原则

每个人都存在差异，幼儿园要根据每一位幼儿的成长差异，进行因材施教的教学，使每一位幼儿都能够在游戏化教学过程中得到进步和发展。

（四）坚持绝对尊重幼儿的原则

尊重是前提，每个幼儿都是一个人格个体；幼儿园相关人员应该给予幼儿足够的尊重。

（五）坚持以玩为学的原则

游戏的目的是为了帮助幼儿进行知识内容的学习，所以要以学为本，游戏的设定安排要围绕课堂知识内容展开。

四、实现幼儿园课程游戏化教学的方法策略

（一）通过有趣的游戏化语言来进行游戏化的教学活动

幼儿园课程教学游戏化，应借助游戏化的语言和手段来对幼儿进行教学。游戏化的教学活动是目的，那么，游戏化的语言则是通向目的的路径。利用游戏化语言可以有效引起幼儿的兴趣，帮助幼儿进入游戏化的想象情境中，能够充分调动起幼儿参与游戏化课程教学的积极性和参与度。游戏化的语言是诙谐有趣的，让幼儿在快速完全地融入游戏活动的同时，在游戏化的课堂教学过程中感受到充分的趣味、快乐与满足。幼儿在利用游戏化语言进行与同学、朋友、教师沟通交流过程中，还能不知不觉中学习很多课堂内容知识。在游戏过程中，在轻松愉悦的游戏氛围中可以帮助幼儿养成良好的生活和学习习惯，形成良好的道德修养，提高综合素养。例如，可以让学生角色扮演自己喜欢的动画人物，比如喜羊羊与灰太狼等等，学生通过角色扮演这些动画角色，运用角色身份进行对话，可以从中学到很多东西。

（二）通过想象思维进行幼儿园课程游戏化的教学活动

幼儿的思想天马行空，无拘无束。丰富的想象力是幼儿拥有的得天独厚的特性。幼儿教师可以充分利用幼儿的这一特性，充分发挥幼儿的想象力，将幼儿的想象力运用到幼儿园课程教学游戏化的过程中。比如，在课堂上，幼儿教师可以将教师或者校园形容成一个王国，自然，幼儿们就是王国中的一个个小公主、小王子；然后给孩子们提供想象空间，将幼儿园里的事物想象成王国内的事物，以此来积极地调动幼儿的思维能力。在幼儿园课程教学游戏化实践过程中，教师可以利用游戏帮助学生自娱自乐、开阔思维，提高学生的想象能力、思维能力和学习能力。

（三）在合作与竞争中进行幼儿园课程游戏化的教学活动

幼儿学会合作与竞争才能在将来的社会中实现成功。比赛是激发幼儿学习兴趣的又一重要方式。在幼儿园课程教学游戏化的教学过程中，幼儿园教师可以通过一些游戏比赛来组织课堂活动。在游戏比赛中，幼儿不仅能够拥有参与游戏活动的高专注度，集中精力全身心地投入游戏比赛，而且可以有效提升幼儿的竞争意识和合作意识。例如，幼儿园教师可以通过“猜猜猜”等小组形式的游戏比赛进行课堂教学；也可以结合一些游戏运动比赛，提高幼儿的体育训练水平。幼儿们通过参加比赛活动，在学习到一些知识和技能的同时，也可以享受到比赛的乐趣，增强幼儿的团队合作意识和竞争意识，进一步提升幼儿的综合素质。