开放性教学方法研究
2018-01-29吕晓娟
◇吕晓娟
在教学改革不断深入的背景下,素质教育逐渐成为我国教育的主流。作为重要的基础学科,小学语文的教学手段也需要进一步变革。开放性教学作为一种先进的教学手段,在阅读中引入开放性教学,不仅能够充分调动学生的学习积极性,而且还能够增进学生之间的团结协作,促使师生交流,活跃课堂教学氛围,以此提升小学语文阅读教学整体教学质量。本文以开放性教学为例,对其在小学语文阅读教学中的应用进行几点分析。
开放性教学符合小学生的身心发育特点,能够激发小学生潜在的能力,同时,开放性教学以学生个体差异为指导,能够满足每个学生的学习需求,并在这个基础上,培养学生独立思考问题、解决问题、团结协作的能力。这种教学方法,在当代小学语文阅读教学中应用,能够有效提高课堂教学效率,彰显当代小学语文教育的活力与魅力。
一、小学语文阅读开放性教学的意义
开放性阅读材料,蕴藏着丰富的文化知识以及积极的价值观与认知观。在小学阶段,学生记忆力强、求知欲强,此时是培养学生良好的阅读习惯,以及阅读兴趣的重要时期。所以,引导小学生进行开放性阅读,将阅读材料中所蕴藏的知识与思想传递给学生,丰富学生知识储备,激发学生阅读兴趣,促使其养成良好的阅读习惯以及完整价值观。
开放性阅读的材料内容,不仅是对教材中内容深入的分析,还包含一些课外知识。所以,学生在实际阅读过程中,往往会遭遇一定困难,此时就需要利用小学生求知欲强的特点,调动小学生学习积极性,进行合理的点拨和引导,帮助学生解决难题。
二、小学语文阅读开放式教学存在的问题
1.学生学习积极性不高
在开放式教学实施的过程中,由于教师忽视了学生的兴趣、爱好,没有将学生的实际情况作为教学依据,导致开放式教学效果不显著。这主要是由于学生的学习积极性没有充分调动起来,学生没有真正参与到开放式学习中去,开放式学习流于形式,实效性不强。
2.教学环境缺乏活跃度
良好的教学环境,是学生学习效率的基本保障。在目前小学语文开放式教学中,教师没有全面地体现出开放式教学的特征,一部分语文教师还会受到传统教育思维的制约,教学中过于主观,过于关注理论知识的灌输。这样一来,小学语文课堂环境难免会沉闷、乏味,在这样的环境下,学生思维也会变得迟钝,学习效率自然不高。
三、小学语文阅读开放性教学方法研究
1.体现主体地位,奠定开放阅读基础
美国的心理学家罗杰斯曾经说过,要想培养学生的创造力,必须要形成发展学生的心理安全和心理自由。所以,站在创造性活动的角度,主要体现的就是与众不同的特点,只有具备创造力心理的人,才可以感受到安全感,才能充分发挥其自身的作用和优势。因此,开展开放性阅读教学,教师必须要体现学生主体地位,鼓励学生自主阅读,多提问、多思考,积极与学生交流,并给予学生肯定和鼓励。在这个基础上进行阅读教学,效果会更好。
比如:在进行《詹天佑》第二课时教学时,教师先让学生独立完成四—六自然段的细读,体会詹天佑的创新精神和爱国情怀。提出问题:想想这些句子中的哪些词语和哪些地方能让我们体会到詹天佑是一个杰出的爱国工程师?再进行小组合作学习。
讨论引导:我们可把这些句子分为两部分,一是修路遇到的困难,二是詹天佑克服困难的言行、想法。请同学们抓住这两个部分体会。
独立阅读完成之后,小组代表进行汇报,对其中的重点句子以及所表达的含义进行分析。教师最后总结:爱国主义精神是詹天佑战胜一切艰难险阻的动力,创新设计是他杰出才能的体现。詹天佑不愧是(齐答)杰出的爱国工程师。
2.丰富学生阅读途径,开拓阅读视野
(1)从课外书中提取信息
课外书的阅读,不仅可以帮助学生学好课内知识,还可以从课外书中获取大量内容。但由于信息的种类较多,对学生造成的影响比较严重,所以,在引导学生阅读课外书的过程中,需要合理选择。另外,在实际阅读过程中,还需要不断养成学生摘抄笔记的习惯。由此可见,只有教师通过自身的努力,积极地营造课外阅读的条件,通过各种活动形式,比如建立图书角、举办朗读会、读书报告会等相关活动,推进学生进行课外阅读的进一步交流。
(2)利用互联网获取信息
随我国技术的快速发展,提高教学过程中对多媒体教育和技术的运用,保证教学的信息资源得到广泛的应用和拓展。在这样的环境下,就需要语文教师,对我国当前信息技术的成果充分运用,确保学生能够适应电子阅读的需求,通过电子阅读的方式,解决相关问题。另外,还可以通过图书馆和网络等相关途径,获取自己所需的资料和数据。除此之外,让学生带着自身的问题,去探究解决问题的方法,最终保证小学生体验到成功的快乐。
3.开放教学内容,扩展创新空间
新教材语文教学内容的编排更注重音乐、美术、科学等学科知识的整合与联系,因此,教师要开放教学内容,关注学习主体的自主建构,让学生运用学到的知识、技能和方法来充分地开展自主学习。如教课文时,可提出:“我们怎样学习这篇文章?请大家出出金点子。”学生根据自己的理解,联系课文内容设计学习方法,绘画、朗读、表演、书法等等均可,让学生从中体验课文所表达的内容,促进教学目标的如期实现。
通过文本研究,开发开放性阅读是培养学生自主学习能力、思维能力的有效手段,在开放阅读的过程中,学生能够获得思想启迪,享受审美乐趣,进而养成良好的阅读习惯。