小学科学教学存在的问题及解决对策

◇刘 娟

随着我国越来越重视素质教育，在小学教学中，小学科学课这门课程的地位也越来越高。小学科学课是一门非常重要的课程，可以培养学生的科学兴趣，激发学生的探索精神，提高学生的创新能力。但在现如今的小学科学教学中存在着很多的问题，导致了课堂教学效果不佳，学生难以建立学习科学的兴趣。因此，要针对这一系列的问题，采取相应的解决对策，以提升小学科学教学的质量。

小学阶段是培养学生兴趣爱好的重要阶段，小学科学课是学生接触科学知识的起源，对提升学生的综合素养具有重要的作用，能够帮助学生发展兴趣爱好。由此可见，小学科学教学是非常重要的，必须引起教育工作者的重视，及时发现存在的问题，并且采取有效对策来解决问题，从而进一步提高教学的水平。

一、小学科学教学中存在的问题

（一）对小学科学教学不重视

目前，仍然有很多人受应试教育思想的影响，认为小学科学课是一门可有可无的副科，导致学校和学生都不重视小学科学课。从学校的角度来讲，学校对小学科学教学的不重视，最终导致小学科学课的课时安排较少，甚至被占用，同时存在教学资源匮乏、教学实施不完善、教师选配随意等等一系列的问题。从学生的角度来讲，学生对小学科学课的不重视，最终的结果就是在课堂上注意力不集中，缺乏学习的积极性和主动性，甚至在课堂上学习其他科目。

（二）教师的专业性过低

小学科学教学应该是非常严谨的教学，但实际上，这门课一般是由其他课程的教师来兼任，这些教师对自然科学的认识不够，而且缺乏科学知识的严谨性，容易对学生认知科学进行误导，让学生无法正确认识科学。教师的专业性过低，在教学的过程中，不了解科学课程的特点和教学方法，对科学概念一知半解，认为只要维持好课堂纪律，照着书本上的内容讲解就是完成了教学任务，这让科学教学失去了原本的意义。

（三）教学模式落后，教学方法单一

在目前的小学科学教学模式中，大多是以教师为主导的教学模式，学生在课堂上聆听教师讲解课本上的内容，这种落后的教学模式和单一的教学方法，很难激发学生的积极性和主动性。小学科学教学的目的是培养学生对自然科学的兴趣，树立科学精神和科学思维，提升学生的创新能力。然而，这种枯燥呆板的教学严重违背了开展小学科学课程的初衷，无法达到预期的教学质量和效果。

二、针对小学科学教学中问题的解决对策

（一）加强小学科学教学认识

在全面实施素质教育的背景下，必须加强小学科学教学的认识，摆脱应试教育思想的禁锢，提升对小学科学教学的重视程度。第一，提升学校对小学科学教学的重视和支持，在课时安排上，将科学课看作与主科同等重要的课程，保证科学课的学习时间，并杜绝随意挪用；在教学资源配备上，要丰富教学资源，完善教学设施，并聘用专业的教师。第二，引导学生重视小学科学课，教师要善于引导学生提高重视程度，告诉学生当今社会不再是“学好数理化走遍全天下”的时代了，更需要全面发展的新型人才，尤其具备创新能力的人，让学生主动去学习科学课，以提高自己的创新能力和综合素质。

（二）提升教师的专业性

提升教师的专业性主要分为两方面：聘用专业的教师任课和加强对兼任教师的培训。第一，聘用专业的教师任课，尤其是专业知识扎实严谨、教学经验丰富的教师，可以针对课程特点创新教学模式，采用多元化的教学方法，这样可以有效解决当前的小学科学课由其他课程教师兼任所产生的问题。第二，加强对兼任教师的培训，对于没有条件聘请专业教师任课的学校，可以对兼任的教师进行专业的培训，可以帮助其积累严谨的科学知识，并掌握一定的教学方法，提升教学水平和教学质量。

（三）完善教学模式，丰富教学方法

以教师为主导的教学模式，使学生处于被动学习状态，无法激发学生的主动性和积极性，因此，必须要转变这种教学模式，在课堂上以学生为主导，老师只是辅助引导，来培养学生自主学习的能力。在目前的教学模式中，课堂气氛过于呆板，很难引起学生的学习兴趣，教师要改善这种学习氛围，努力营造自由开放的课堂氛围，同时鼓励学生参与到课堂的学习中，让学生提出问题，并围绕问题进行自主讨论，发表自己的看法，充分发挥学生的主体地位，有利于培养学生的自主学习能力。针对以往单一的教学方法，教师要做的是丰富小学科学教学的方法，采取多元化的教学方法，比如情境教学方法，教师可以在课堂上引入实际生活中的科学现象，并依据这些现象提出问题，让同学讨论，最后对问题进行解答，让学生更好地理解科学知识。科学知识的学习离不开实验，通过实验教学的方法可以让学生体会验证真理的过程，不仅增加了学生学习的兴趣，还培养了学生动手的能力。

三、结语

综上所述，研究小学科学教学所存在的问题及解决对策，对小学科学教学的发展具有重要意义。小学科学课是一门非常重要的课程，因为小学时期是培养学生创新能力和提升综合素质的重要阶段，小学科学教学对此起着重要的作用。但是，在小学科学教学中仍然存在诸多问题，教育工作者必须正视当前教学中的问题，针对一系列的问题采取有效措施，才能促进小学科学教学水平和质量的提升。