提高小学科学课堂动手实验有效性的方法

◇苏秋英

在小学科学课堂教学中，动手实验是一个非常重要的组成部分。如何做好动手实验、使其在小学科学教学中发挥更重要的作用，是每一个小学科学教师教学过程中需要解决的问题。本文就针对提高小学科学课堂动手实验教学有效性的方法进行研究，提出了做好课前准备工作等建议，希望能够对小学科学课堂动手实验，提供一些帮助和启示。

实验是小学科学课程教学的重要内容，现在一些小学科学教师在课堂动手实践当中，受到教学思想与方法等多种因素的影响，课堂动手实验的有效性比较低，在一定程度上影响了小学科学教学质量。这就要求小学科学教师在日常教学中要认真分析，积极学习其他教师在课堂动手实验中的一些经验，采取针对性的措施提高小学科学课堂动手实验有效性。

一、认真做好课堂动手实验的课前准备工作

小学科学课堂动手实验内容虽然都比较简单，但是要保证实验的质量和学生的参与积极性，在课堂教学前应做好课前实验准备工作。教师在课前要根据实验的内容和要求，准备好与实验相关的全部仪器和材料，按照课本给定的条件和实验过程，在课下进行反复的操作，熟悉实验的每一个步骤；针对实验中可能出现的问题，提前做好预防和控制措施，最大限度地预防实验故障发生。同时，在课前还要预先设计好实验过程及其时间，对学生自己动手实验完成的操作要给予一定的提示，使其在实验之前就能够详细地了解实验的标准和要求、实验的过程和应该注意的事项。动手实验也应该与其他教学内容有效地结合起来，教师可以设计几个的问题，让学生实验的过程中寻找答案，完成实验以后由学生自己独立进行回答，启迪学生进行思考和深化。

二、想方设法提高学生实验参与的积极性

小学科学动手实验，既可由教师自己完成实验过程，也可以在教师的指导下由学生自己独立完成实验过程。从教学实效性的角度来看，由学生自己操作、独立完成实验，对于他们掌握实验的内容和要求，培养良好的科学素养具有重要意义。这就要求教师在课堂手动实验过程中，要想方设法来提高学生参与实验的积极性。一方面，在由教师完成实验操作过程的教学当中，教师可以在实验过程中准备几个问题，边实验、边提问学生，让学生根据实验的进程去思考；在掌握实验标准和技术要求的基础上，学生对于教师提出的问题，在认真思考的基础上寻找准确的答案。提问与回答的过程，就是师生之间互动的过程，这种互动过程会有效地提高学生参与动手实验的积极性。另一方面，在一些比较简单的动手实验当中，教师可以鼓励学生自己操作、独立完成实验。比如说在教学《水中是沉还是浮》的课堂动手实践中，在课前就准备了很多材料，在课堂上做物质的浮沉演示实验。本来我是想自己完成这一实验的，但是考虑到这一实验过程比较简单，实验的过程和结果一目了然，于是我就让学生自己独立完成这一实验；其他不操作的学生可以猜想准备的物质当中哪些是沉的、哪些是浮的，从而对物质与水的浮力之间的关系有一种比较客观的科学的认识。这样比较简单的实验，并且是小学生在日常生活当中常见的现象，对于提高小学生参与实验过程的积极性将能够起到良好的促进作用。

三、通过规范操作来帮助学生形成良好的实验习惯

规范操作是所有实验过程中需要遵循的一个最基本的原则和要求。对于小学科学教师来说，就是在课堂演示实验当中所使用的仪器、连接装配仪器和演示实验动作要准确标准，让学生根据这些标准和要求来完成实验。比如，如果在小学科学实验中需要用到酒精，如何熄灭酒精灯就应该按照严格的标准和要求来操作。一般来说，试验完毕，熄灭酒精的过程中应该直接用酒精灯盖，而不是用吹灭的方式。除此之外，在闻液体气味的时候，要用手轻轻地在瓶口扇一下再去闻，而不是用鼻子直接靠近瓶口闻，这样才能保证实验结果的可靠性。而这些对于教师来说，必须是已经形成了的习惯；对于学生来说，他们通过学习教师规范的操作，将所理解的操作标准和要求融入自己的实验中，逐渐养成良好的实验操作习惯，这样就可以帮助其在未来的实验和工作中提供良好的经验借鉴。

四、重视小学学生科学课程实验能力的培养

在小学科学课堂动手实践中，很多实验操作都是由学生自己独立完成或者完成其中的一部分。在学生自己操作完成实验的过程中，教师也可以根据学生的实验完成情况给予其相应的指导。在实验之前应该让小学生详细而明确地了解本次实验的目的内容和要求；根据实验的内容和要求，指导学生选择观察的方法；学生实验观察的对象比较明确，让学生了解观察对象的方法和角度，可以保证实验结果的顺利进行。但是站在小学生的角度来讲，他们对于科学的认识和理解非常有限，在课堂教学中动手实验的内容大多数都是新的知识点，而学生对于这些新的知识点的认识和理解有所不足。而如果教师对于实验内容缺乏针对性的指导，就继续进行课堂手动实验，学生就会漫无目的，把握不住实验的内容和要求，在这种情况下就很难达到理想的实验效果。比如说在课堂记录校车行驶速度的实验中，教师可以让学生自己准备一个遥控小汽车作为实验的工具，在明确的实验目的指引之下，让学生自己动手操作完成这一实验。这样可以帮助学生深化所学科学知识的认识和理解。

总之，动手实验是小学科学教学中最常用的一种教学手段。通过动手实验可以帮助学生深化所学知识点的认识和理解，提高他们的科学素质和动手实验操作能力。教师在教学的过程中要不断地总结经验，采取针对性的措施提高小学科学课堂实验教学有效性，这样才能不断提高小学科学课堂教学能力和课堂教学结果的有效性。