声音

读了《江苏教育》（班主任）2018年2月刊发的《文化育人的内涵、价值及策略》一文，我受益匪浅。作者从显隐内涵、学校文化建设的三重境界、终极归宿三个方面对学校文化建设进行阐述，指出学校文化具有导向功能、凝聚功能、规范功能，学校文化一旦成型，就会形成一种场域，产生一种磁性，具有一种可以纵横辐射的魅力，对身在其中的人起着潜移默化的作用。由此我认识到，一个充满人文关怀的校园，是学生温暖的“好去处”，它接纳学生，又被学生所激活，在此过程中它超越有限成为无限，从而获得属于自己的生命力，生活在这里的学生们享受这里的环境和氛围，爱这里的同伴和教师。最终，校园成为师生共同成长的“生态家园”“幸福家园”和“成功家园”，学生成为校园中最美的风景。