循道以树人 守常而行远

近日网上有篇题为《有一种低调，叫海安中学》的文章被争相转载，这篇文章赞扬的就是江苏省海安高级中学（以下简称“海安中学”“海中”），“低调”一词充分浓缩了海安中学高品质的内涵。

学校的高品质源于教育者的高品质，体现为被教育者的高品质。学校之所以得到社会如此评价，就在于海中人一直以来恪守专业之常识，恪守教育之常规，恪守人生之常态。低调经营教育不跟风，守平常，坚持把简单的事做到不简单，把平凡的事做到不平凡，他们深信任何偏离教育规律、偏离人的发展规律的言行，即便获得再多的鲜花与掌声，都毫无意义。

一、循幸福之道，营造教师留恋的精神家园

海安中学的校园，四季常绿，日日花开。走进其中，看到的是长长的林荫大道，体味的是浓浓的书香气息，感受的是深深的育人情怀。海安中学教师留恋校园，不仅仅是因为优美怡人的校园环境，更重要的是在这里他们能够找到人生的价值支点，这源于海安中学在引领教师专业发展的同时，更关注教师的幸福。

（一）民主公正背后的制度支撑

1.乐在自由。

海安中学教师不用坐班，只要完成自己的工作，剩下的时间可以自己支配，以生活化、多元化学习成就教师跨界的视野和能力，成就教师完整的教育人生。学校提出：一个班主任，自己任教的学科不一定要排到年级前面，只要班级的整体状况好，就是一个优秀的班主任。一个教研组长、备课组长，自己任教的班级不一定要排到年级前面，只要整个学科组的总体状况好，就是一个优秀的组长。

2.乐在平等。

在海安中学，每个教师都有公平的发展机会。学校中层干部的选拔采取“海选制”。所有符合条件的教师全部列入海选范围，由全校教职员工投票，确定初选名单。在候选人不知晓的情况下，一年后再将初选名单交教职工投票，确定正式人选交组织部门考察。这样的程序无疑给全校教职工积极的导向，教师只要干出成绩，受到学生欢迎，同行认可，社会满意，那就可以脱颖而出。学校的绝大多数中层干部都担任班主任，2018年德育处三位主任又一次齐聚高三年级担任班主任。这使得中层干部接上“地气”，每个人都努力成为一面旗帜，让扎根基层、服务一线真正落到实处。

（二）爱岗敬业背后的责任情怀

1.乐在传承。

海安中学为不同阶段、不同层级的教师设置了不同的发展目标，积极为他们的成长搭台子、铺路子、指方向。新入职教师的第一课就是学校文化的认同，通过老教师的传帮带，通过自身的感悟和体会，让每个教师都主动融入海中文化，传承海中精神，自觉把教育当成自己的事业，当成自己的责任，倾注自己全部的心血。新教师入职三年不敢睡上一天安稳觉，生怕因为自己的疏漏影响了工作。这种高度自觉就是海安中学长期形成的传统。一位班主任在高考前摔断了腿，他见到学校领导的第一句话就是“我受点伤不要紧，只是我的班由谁来带？”他告诉接他班务的老师：“全班52个学生，我已谈了41个，所有谈话记录都在我的笔记本里，要把其他学生都谈一遍，已经谈过的学生还有几个要继续关注。”不少人很好奇，海安中学的管理层那么忙，学校提出的“作业有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”是怎么检查考核的？其实，学校的很多规定要求，靠的不是检查督促，而是每位海中人代代相传的自觉，这就是文化。

2.乐在尊重。

教师得到社会对他们的理解与尊重，是他们乐教的幸福源泉，这种成就感胜于一切。一位当记者的学生家长发现了一件有趣的事情：同样是军训，有的学校家长最关心的是孩子会不会晒黑，蚊虫会不会叮咬，伙食怎么样，学校有没有配套的管理措施，海安中学家长挂在嘴边的话却是：“听学校的！老师比我们有经验，交给学校我们放心！”一位毕业生家长在朋友圈里发出感叹：孩子在校三年，从没有要家长操过心。我们想到的，没有想到的，学校都已经为我们考虑到。身为海中的家长，我们倍感幸福！

在海安中学，爱岗敬业的不仅是教师，每个员工都一样爱校如家、任劳任怨。学校的电工、水工、油印工、保洁工，都是学校的“老长工”，他们数十年如一日，每天从早到晚，不辞辛劳，不求回报。退休的时候，有的人还恳求校长：能不能给个机会继续为学校发热发光，哪怕一分钱工资都不要，天天在学校里转转，心情也特别舒畅……因为这里是他们留恋的精神家园。

二、循文化之道，构建学生发展的核心价值

海中有一广场，取名为“核心价值广场”，一所高品质高中必须构建自己的核心价值，形成特有的校园文化生态。

（一）培育“阳光高中生”，打下与众不同的教育印记

从学生走进学校开始，海安中学就着眼“树人”，着力“立德”，培养学生良好的行为习惯、顽强的意志品质、向善的价值追求和向上的精神风貌。高中教育的首要任务是让学生的内心阳光起来，让别人感受到学生身上特有的阳光气息。“阳光高中生”主要体现在三个方面。一是在文明礼貌方面，强调“三主动”：遇到师长、熟人要主动问好，面对关心、帮助要主动道谢，做了错事要主动道歉、主动认错。二是在身心健康方面，强调“三善于”：乐观开朗善于调整心态，关心他人善于融入集体，爱好运动善于锻炼身体。三是在遵章守纪方面，强调“三到位”：日常行为规范到位，文化学习勤奋到位，社团活动参与到位。学校将做“阳光高中生”活动贯穿于整个高中教育的始终，设立了“读书改变命运”“刻苦成就学业”“态度决定一切”等12个重点目标，每个学期围绕两个专题开展活动，从不同层面让“阳光高中生”的要求入脑入心。

为了让做“阳光高中生”活动有抓手、易操作、有实效，学校又进一步组织实施了“一米阳光行动”，要求学生在自己内心充满阳光的同时，也要积极播撒阳光、传递阳光。每个人都从身边的点滴做起，把以自己为圆心、一米半径范围内的事做好，把阳光带给周围的世界，让周围人都能感受到海中学子的与众不同。

（二）创新“四自”活动，培养终身受用的自主意识

海安中学注重品德的自我建构，让学生在耳濡目染、潜移默化中成长。学校在20世纪80年代就提出学生“四自”要求：思想上自育、学习上自研、生活上自理、体艺上自练，充分发挥学生自我教育、自我管理、自我调节的能动性，曾经引起省内外的广泛关注。如今，学生“四自”活动又被赋予了新的意义，注入了新的活力。

一方面，尊重学生的个性需要，把更多的选择权交给学生。学生入校时，学校就组织系列报告会，邀请高校教授和学生直接对话，引导学生了解社会、经济、科技、文化发展的脉搏，了解自己的兴趣特长所在，规划自己的发展方向。学校一直坚持“教师指导、学生自主、定期流动、管理保障”的分层选班原则，允许学生根据自己的学习状态适度调整学习层次，让“适合的教育”落地生根。学校要求每个学期每个学生必须有不少于一次主持人经历，至少参与一次板报制作，各班的班会课也都以“小组承包”的形式开展活动，每个学生都必须参与其中，每次都要承担不同角色，让每个学生都能得到更多的锻炼成长机会。

另一方面，学生的发展既讲究个性化，也强调相容性。学校认真梳理各项活动的教育元素和教育功能，让学生在活动中学会交往、学会合作、学会共享。学校把住宿作为学生的必修课程，鼓励学生在校住宿。学生住宿，不仅提高了生活自理能力，还提高了规划能力、自控能力、沟通能力、耐挫能力，为学生的后续学习生活积蓄了能量。

（三）关注“每个个体”，促进全面和谐的持续发展

在海安中学，每个学生都必须参加两项运动：一是跑操。学生从入校时的军训开始，一直到高考前一天，每天两次，从未间断。跑操既可以锻炼身体、愉悦身心，还可以增强集体观念、展示班级的精神风貌。班主任们总结了两句话：要想高考好，跑操不可少；跑操跑得好，成绩差不了。二是游泳。学校把游泳提升到生存技能的高度，把游泳课作为每个学生的必修课来进行。通过三年的学习，98%以上的学生学会了游泳。学校教师自主发明的三门球运动已在全国推广，并被编入全国和江苏省体育教材。学校体育课在普及性、普惠性群体活动的基础上，又根据学生的兴趣特长开设选修模块，保证每个学生既“吃得饱”，又“吃得了”，还“吃得好”。

三、循育人之道，研发学生成长的记录平台

海中有一个平台，取名为“成长记录平台”，在这个综合素质评价平台上，记载了学生三年的成长足迹，有成功的欣喜，有失败的伤感，有内心的挣扎，有直面的从容，每一位同学都能找到自我闪光的存在。

（一）独特的“这一个”

海中每年辉煌的高考成绩，代表的只是一个个冷冰冰的分数，高品质高中培育的是活生生的人，只要登录“成长记录平台”，就可以透过这个窗口看到海安中学每位同学都是独特的“这一个”。在这里，学生的兴趣爱好一目了然，既有每个人参加各种活动的感悟与体验，也有其他同学实时的评价与勉励。

（二）出色的“这一类”

学生成长记录平台为每个学生建立了一个坐标系，既可以纵向查询自己的成长轨迹，看看自己的进步所在，也可以横向比较与同学的差距，找出自己的薄弱环节。很多学生羡慕别人成长经历的同时，也积极寻找机会参与各种活动，尽可能让自己成为活动的主角，锻炼自己，证明自己，展现自我。

（三）增速的“这一棒”

成长记录平台提供的真实全面的学生成长信息，为高校和用人单位选人、培养人提供了重要素材，有效解决了不同学段自顾自、各管各的矛盾。高校通过主动关注学生的高中生活，帮助学生进行生涯规划，并根据自身办学特色确定选人标准，挑选有特长和发展潜质的“适合”的人才，推动了学生“差别化发展”，也让学生的良好个性得到连贯性培育和最大化发展，为学生终身发展奠定了坚实的基础。