明德凝聚发展共识精进成就内涵发展

2018-01-29

江苏教育 2018年58期

江苏省江浦高级中学（以下简称“江中”）坐落在风景秀丽的扬子江北岸、连绵起伏的老山南麓。学校创建于1939年，1980年被省教育厅确认为江苏省首批办好的95所重点中学之一，2004年被评为江苏省四星级高中。为了提升办学品质，学校注重内涵发展。针对学校生源实际和学生发展需要，让每个学生享受成功的喜悦和快乐，成为学校的办学追求。

一、修炼德行，风清气正，江中精神奠基成功教育

学校始终把“立德树人”作为立校之本，内化于心、固化于制、外化于行。

江中大力弘扬“特别能吃苦，特别肯钻研，特别善合作，特别讲奉献，特别爱学生”的江中精神，激励全体教职工“要像爱眼睛一样爱岗位，要像爱子女一样爱学生，要像爱家庭一样爱学校”。学校制定了《江浦高级中学教师手册》，严明从教规矩，规范教学行为，筑牢师德底线。在市区教育局狠抓师德师风建设的过程中，全体教职工严格遵守《江浦高级中学学生工作的“十二坚持”与“十二严禁”》，通过不懈努力，风清气正、乐业爱生的江中新局面业已形成。

二、创新模式，激活潜能，课程改革助推成功教育

1.聚焦志趣，构建课程“三元体系”。

学校按照培养目标的要求，将基石课程、素养课程与发展课程的“三元体系”进行顶层设计，并认真组织实施。基石课程即国家课程；素养课程包含人文素养、科学素养、技能素养、体艺素养、身心素养、美育素养等课程；发展课程包含生活与理财系列、投资与风险系列、营销与审计系列、德行与法理系列、数学与文化系列、民族团结与国家复兴系列、金陵四老书法艺术研究系列等课程。

根据《学校课程实施纲要》，学校成立了研究性学习指导中心、学科技能实验中心、体育活动中心等项目组。在课程实施中，学校加强校本研训，构建课程实施评价体系，不断丰富课程内涵，满足学生共性学习需求与个性发展需要，使课程成为一个开放、动态、可持续发展的体系。

2.开拓创新，打造生本高效课堂。

生本高效课堂是学生成功的重要阵地，学校构建并实施“基于核心素养培养的高效课堂教学模式”，其主旨是让学生体验成功，培养“思考者”“探究者”。

我们关注每节课内学生到底“习得”哪些内容，用学习效率的高低来衡量教学是否成功。学校要求教师努力做到：（1）课堂“有神”。精心设计有效“问题串”，坚持“先学后教”“多学少教”“以学定教”“顺学而教”，注重知识的生成、能力的提升。（2）课堂“有形”。教学中突出“三效”，即“高效讲授、有效提问、特效训练”。（3）课堂“有根”。拓展学生思维空间，提升学生思维品质，注重学生核心素养的培育和提升。

学校基于“高效课堂的卓越教师成长计划”，要求广大教师坚持专业发展，坚持科研先行，坚持读书自觉。学校通过“理念引领，专家引导，典型引路”等方法，使全体教师牢固确立专业发展的理念；通过“构建模式促，学科考试促，目标格次促”等措施，促进教师潜心研究，加速提升专业素养；通过“活动推进，课题推动，督导推广”等形式促进教师专业成长。

3.精彩纷呈，共筑阳光活力校园。

学校以江苏省数学课程基地、南京市阳光体育活动基地、江苏省民族团结教育活动基地等为依托，定期开展30多个学生社团活动。学校邀请以色列科学家丹·舍得曼教授来校讲学，邀请南京大学等知名高校教授为师生开设讲座，邀请省戏剧学校现场表演室内情景剧，邀请省室内乐团来校为师生演出。学校足球队荣获首届南京市“市长杯”高中足球联赛冠军，拉菲尔画社荣获南京市首届优秀社团，校合唱队荣获南京市合唱比赛一等奖，校阳光体育队连续3年荣获江苏省阳光体育竞赛一等奖。

三、优质增效，注重内涵，提升品质夯实成功教育

1.持续优化办学条件。

多年来，市区教育局对学校发展高度重视，区委、区政府更是把学校建设纳入党委、政府的优先重点工作，2018年将学校硬件提升工程列入政府一号工程。工程竣工后，学校办学条件将得到极大提升。

2.踏实培育核心素养。

从核心素养看，学生的成长不仅是知识的成长，更是作为一个人完整意义上的成长。我们及时捕捉这一契机，构建了“江浦高级中学学生核心素养教育体系”，这一体系正是我们对“核心素养”的校本化表达，包含多个维度，如“为学生构筑未来发展的平台”的办学理念维度，体现以生为本的学生维度，把教师看作学生成功“引路人”的教师维度，等等。我们梳理出江中学生的12种核心品质：阳光、仁爱、正直、俭朴、智慧、恒心、刻苦、勇敢、合群、孝顺、礼貌、忠诚，并按系列分步实施。