用传统文化滋养现代人生

/尹寿虎 叶 波

“正心、修身、齐家、治国、平天下”这一中国传统的教育思想深刻影响着南京市铁心桥小学，追随着六朝雅韵、金陵文脉，学校将“尚雅”作为育人愿景，坚持面向全体学生的素质教育。学校从基础的言行规范教育，到学识技能的发展，，形成了较为系统的学校育人愿景，指引着学校的文化建设。围绕培养“情趣高雅、意气安雅、言行文雅、学知博雅”的儒雅学子这一育人目标，开展“雅境一百处、雅行一百分、雅趣百分百”校园特色文化建设，从而让学生修养身心、涵养德性。学校初步构建了一套基于学校“尚雅文化”建设基础上的，将课程、教学、评价、管理及师生发展融为一体的“修身课程”体系。

雅致而富有意蕴的育人环境是铁小“尚雅文化”的名片。独具传统风韵的园林式校园内，那温婉如画的景观，廊、亭、园、所点缀其间。随处可见的观音墙、马头墙等传统建筑元素与装饰纹样，让人仿佛置身于园林，流连忘返。大厅间翻转流动六朝风雅，童心慧识千年文脉；墙面上具象解读六朝风韵，礼乐法书启智儿童；阅读区齐汇四大书院，文风道义代代传承。校园中大大小小的创意构想、创意小品、互动设施，成为教师、学生、家长驻足欣赏、学习的园地；“铁艺长廊”展示学生传统文化作品，让校园更雅致；“沁心书院”让孩子们走进“藏书阁”去探寻中国传统文化的脉络，坐在“小讲坛”中去聆听历史人文的脉搏，在触摸式电子屏上阅读欣赏“E时代”的旋律，“艺能馆”给孩子们一个走近艺术、欣赏艺术、学习艺术、展示艺术的场所，彰显书院式校园的文化气息。

学校以丰富多彩的实践活动，规范文雅言行，建立一套有利于落实“尚雅文化”的修身课程及评价体系。学校在《铁小尚雅学子养成方案》的基础上，丰富了“尚雅文化”中的实践活动课程，重在“养成”，关注“过程”。实践活动是学生雅行形成的主阵地，教师是学生雅行的示范者、引领者。课堂上，教师亲切和蔼、循循善诱，学生举止规范、落落大方。课外活动中，教师以身作则，学生言行有礼。一句句正面评价，让孩子们意识到身边人的雅行可贵；一个个“文雅章”，引导孩子做到举手投足的规范文雅。

一、吹拉弹拨中感受音节的律动，陶冶性情

竹笛课上，笛声悠扬，萦绕在廊柱间，像一首田园诗歌，和雅清淡，恬静悠远；二胡课上，随着孩子们手指的按压，美妙的琴声流泻出来；古筝课上，乐声古朴典雅，纯净灵透，回味绵长；葫芦丝课上，乐声温柔细腻，充满少数民族风情，令人心旷神怡……还有打击乐、陶笛……音乐的熏陶，培养了孩子的耐力、毅力和吃苦精神，形成了做事严谨、认真的作风，以及追求进取、向上的精神，提高了学生的音乐素养和艺术修养。

校内的学习，为家长们开辟了一个培育孩子的新天地。很多家长在课外让孩子继续练习、深造。2016年，学校组建了“雅韵”艺术团，对部分有器乐专长的孩子进行专业训练，从而提升技艺水平。艺术团定期向家长展示演出，得到了社会广泛认可，在家长中形成了良好口碑。

二、点画谋局中欣赏纸面上的舞蹈，温润自信

书法社团，初级班、中级班和高级班阶梯式发展。孩子们不仅掌握了基本的执笔、运笔姿势，学习基本的点、划、间架、谋篇布局，还能欣赏经典的佳作名篇。课间休息，也有同学在学校的书法墙上展示和练习。通过书法学习，消除了孩子浮躁的情绪，培养了稳重的性格。

水墨画社团，通过认识中国画，了解中国画，孩子们对中国画产生了浓厚的兴趣。在教师的指导下，他们画学校、画自然，表现力越来越强。他们的作品展示在学校长廊，制成画册，将传统艺术的魅力送进每个同伴的视野。

三、剪贴扎捏中弘扬传承民族文化，心灵手巧

“小剪刀，大世界”剪纸课程，探索传统与儿童生活相融合。孩子们学习传统剪纸的技法，用它表现自己的生活。于是，蔬菜水果、课间游戏都成了孩子们的剪纸素材。虽然看上去不像传统的剪纸那么精致，但是淳朴、天真，注入了孩子的灵魂，是孩子内心的表达。教师们收集了孩子们的剪纸作品，按照一定的体系编集成册，在每个年级开设剪纸课。

四、踢挥跳跃中提升身体素质，动静皆宜

跆拳道、武术、足球、舞蹈……丰富的运动项目，让学生流连于操场。每学年，学校还会举行校园足球联赛和全校运动会。赛场上，运动健儿们挥洒汗水，奋力拼搏；赛场下，同学们加油助威，情绪昂扬。运动带给全校同学激情与快乐，培养了他们勇敢、坚韧、拼搏的精神。

五、奔跑拉伸中学会健身之道，提升自我

“零点体育”课程以大课间活动为核心全面推进。学校开发了“素质无极限”校本课程，尝试在大课间和体育课上，针对不同年龄段的孩子身心特点，进行身体素质的训练，传授健身方法。通过力量、灵敏、柔韧、速度、耐力五类身体素质趣味练习，让学生掌握五类身体素质练习的一般技能和安全有效的锻炼方法，发展学生的基本运动能力。

六、读吟诵演中追源寻根，传承文化

《沁心书院读本》传承国学，让孩子们选读五本传统著作、了解50位古今名人、诵读100首古诗文。《弟子规》《三字经》《千字文》《增广贤文》《论语》已经成为孩子们吟诵朗读的内容。自主编写的地方教材——《铁心文史》纳入道德与法制课，让孩子们感受到六朝文化的浸润，寻到文化的根，成为“学知博雅”的铁小学子。

特色文化建设任重道远，面对培养学生核心素养的基础教育，铁心桥小学所关注的是所有孩子的共同学习需求，部分孩子的团体学习需求，特定孩子的个别化学习需求；所追求的是“立足课程，回归儿童”学校特色文化。坚守与创新，与时俱进，走出了一条切合我校实际的“尚雅文化”建设的新路，用课程培养雅趣，用雅趣塑造铁小学生，让铁小学生筑梦雅园，努力培养全面发展的人。