品读
2018-06-05
江苏教育 2018年26期
“精气神”是学校之根,它反映了一所学校的精神长相,彰显了一所学校的文化特性,决定了一所学校的教育样态。因此,每所学校都须向内深挖精神之源,须寻学校文化之根,去除各种如无根之木的舶来品。这种学校的“精气神”,用教育学术语言概括即为“学校精神”。
——“学校精神”是学校文化的最高境界。诚如中国教育科学研究院基础教育研究所所长陈如平所言,“学校精神”处于学校文化的最上层,是学校文化的核心。学校精神是在学校传统基础上,通过师生的实践活动并经过历史的积淀、选择、凝练发展而成,被学校及其师生一致认同的精神文化。学校要努力打造一种有利于学生把学校精神内化于心的文化环境,这样才能促进学生健康快乐地成长。
为儿童的生命成长创造适切的建筑及空间,让儿童浸润在富有教育意义的环境中“成人”,是学校打造校园建筑和教育空间时应思考并遵循的基本原则之一。
——学校外在的物质环境承担着育人的使命,这也体现着一所学校的独特教育理念和育人目标。正如江苏省常州市局前街小学校长李伟平所言,学校应当要充分发挥教育空间与建筑的育人功能,融入教育意蕴,渗透育人目标,在润物无声中提升学生的审美品位。