浅析电气专业的实践教学改革

文 孙鼎敏

一、提高学生的实训操作性

由于实训室设备比较固化和单一，与企业实际有些脱节，学生只会使用部分实训设备，长此以往学生只会学到单一的技能。培养复合型和综合型人才就只是停留在口头上，所以实训教师需要对实训设备呆板固化这一弊端进行革新，增强实训教学的创新性，提高学生的实际操作性。作为实训教师不应该只停留在统一的教材和教学内容上，学会让学生使用头脑风暴，开拓性地进行教学，且根据学生头脑灵活、思维敏捷等特点，衍生出一些新的内容。教师需要将实训与企业实际挂钩，对陈旧设备和老思维进行创新式的升级，保证所有学生最终掌握先进和前沿的技术和设备，同时也要让学生全部了解和掌握基础性电气结构、原理和使用方法，通过基础求深度，真正掌握高科技设备使用、维修和保障的能力，从而提升自己的专业知识。

例如，学校可以加购一些基础性的实训和实验设备，加深学生对基础知识的了解。同时学校还可以向企业购置一些更接近生产实际使用的设备，帮助学生了解电气专业在实际工作中的应用，让他们跳脱出课本的框架。但是，仅改善实训室设备是不够的，还要增加实训课的操作性，教师必须要在实训课上加入不同类型的教学方法，同时在课程设计上也要有所更新和扩展。

二、在个别实训课教学过程中过于教条，因此需大胆创新

若实训教师只会按照课本上课，仅仅把讲完课本知识当作第一要务敷衍完成，忽略教学的灵活性，那只能向学生灌输课本上的单一知识，没有其他好处，只会一直抑制学生的思维，容易使学生对本专业失去兴趣，所以教师在实训课上不要将学生框定在课本中，而应该进行一些良性的引导，让学生做一些创新性的实训，从而提高他们对专业课的学习兴趣。呆板的教学计划和内容以及学习氛围更会抑制学生的能力发挥，让学生只会按照别人的要求去做，而不懂得自己去思考，面对问题想不出解决的方案，只会产生事倍功半的效果。

例如，教师应该使学生了解课堂规范以及仪器使用方法的前提下，让学生自行进行构思，对于课本上的一些证明性课题实训，可以先让学生试着做做，让学生有自己的思维方式和解决方案，最终使学生了解其中的前因后果，从而使学生对本专业知识有更深的理解。

三、要从加强师资力量，提升能力建设上下工夫

学生的学习状态与教师的教学效果有直接的必然联系，教师要全身心扑在教学上且根据学生的实际情况，制定教学内容，不断培养学生的学习兴趣，提高教学质量，所以教师要不断加强自身专业素养的学习。若教师确少对专业的钻研，或不提升自己能力水平，可能导致思想陈旧、能力不足等问题，无法进行创新型教学，只注重学术的研究而放弃技能的掌握，会间接导致学生的技能下降。因此学校可以组织教师进行专业技能大比武，鼓励教师多参与技能竞赛和技能演示等教研活动，采取请进来走出去的方式加强校与校、校与企相互学习和交流。更多培养双师型教师，使教师各方面都得到发展，让教师成为教学工作的主力军，发挥教师团队的学术能力和创新力量。同时可以引进一批优质的企业专家和人才，让学生接触更多学校以外的优质教育。

例如，学校可以多开展一些活动，可以选派一些优秀教师和重点培养骨干，让他们出去培训、进修和学历提升，从而更好地服务于职业教育事业。实训教师要多接触外界的教学环境，开拓眼界，拓展思维。同时让学生迎合新时代发展的需要，掌握先进的理念和前沿的技术，加强学生实训能力的培养。加强校校和校企合作，让教师去企业实践，掌握企业需求及最新技术，将企业先进技术教给学生，教师的言传身教对学生能力提升至关重要，这样才能更好地服务社会。

总而言之，教师要帮助学生培养创新的思维，提高实践和应用等方面的能力，从而使我国电气专业人才综合素质更高，业务水平更强。