小学英语教学中师生互动的策略

江苏省邳州市燕子埠镇中心小学 姜维维 靳庆华

随着我国与国外各个国家交流的频繁程度越来越深，英语就变得愈发重要。英语课程质量的高低很大程度上取决于师生之间是否存在良好的互动。良好的师生互动不论是对教师还是对学生来说，都具有重要意义。现在的英语课堂，普遍存在的一种趋势就是师生之间缺乏良性的互动，这样一来，学生的成绩得不到提高，老师的教学效果也不尽人意。

一、师生互动的重要性

师生互动有多方面的好处。比如说，增进师生之间的感情，良性的师生互动可以帮助老师更好地管理班级。教师能否获得学生的喜爱与认可，能够体现一个教师的综合素养与水平。良好的师生互动有利于英语教师教学工作的展开，教师在教学过程中一旦得到学生的配合，课堂的氛围就会很好地改善。

师生互动可以使得学生自身的主体地位得到重视。这样有利于学生对老师认可，激发学生对学习的热情和好奇心，进而促进学生学习成绩的提高以及个人的全面发展。

二、师生互动的策略

（一）营造良好的课堂氛围

营造良好的课堂氛围是师生进行互动的前提。轻松、有趣的课堂氛围可以减轻学生的学习压力和精神压力，帮助学生快乐地学习。小学生注意力很难集中，通过一些课堂的小游戏和小互动，吸引学生的注意力，拉近学生和老师之间的距离，有利于良好的课堂氛围的形成。教师在授课的过程中，语言可以尽可能地生动、有趣、绘声绘色，使学生身临其境。让学生在课堂中体会到学习的乐趣是营造良好的课堂氛围的目的，也是促进师生互动的一个很好的手段。

（二）充分发挥教材的作用

教材是沟通师生之间的一座桥梁，教师教授教材，学生学习教材，教材把老师和学生联系在一起。教师要想充分发挥教材的作用，不能仅仅局限于将书本上的内容逐字逐句地讲给学生听，而是要根据学生的可接受程度和兴趣对教材进行适当的改变，使教材更加适应课堂，适应学生。教师还应该做好充分的备课工作，将教材结合实际生活，综合考虑现在与未来，读熟读透，这样才能应对课堂上可能面临的各种突发情况，使学生充分地信任老师。老师要要求学生进行教材预习，通过预习找出自己的疑难问题，以便在正式上课时能够有针对性地与老师进行提问与互动，达到查缺补漏的效果【1】。

（三）师生互动形式的多样化

师生互动不仅仅局限于简单的你问我答，互动形式可以丰富多样。尤其是在小学课堂当中，为了能够激发学生学习英语的兴趣，使学生集中注意力，教师可以大胆创新地采用多种多样的互动方式。

首先，教师可以采取情景式的方式与学生进行互动。教师通过编写情境的方式，将学生、教材与课堂结合起来。处于小学阶段的学生，各种思维能力都比较丰富，如思维力、想象力、观察力、记忆力等。教师巧妙地利用这一点可以在遵循学生的身心发展规律的同时，在师生互动环节中假设一个情境，比如说：“搭积木”“走横梁”等，让学生在一个有趣的情境中学习课本知识。

小学英语苏教译林版三年级上册有一个部分是“My family”，讲述的是介绍自己的家人，老师可以以这个为例，让学生进行角色扮演或者是讲故事，来描述自己的家人。如果教师只是单纯地带领学生将课文诵读一遍，整个课堂就会变得枯燥乏味，毫无乐趣可言。如果教师采用了情景式的教学方法，将课文变成一个故事或者是一种游戏，整个课堂就会变得丰富多彩，活跃有趣【2】。

其次，教师可以采用对话的方式与学生进行互动。采用对话的方式，一问一答，可以使课堂更具生活气息，可以拉近师生之间的距离，锻炼学生的交往能力及语言表达能力。教师在上课过程中，根据教学目标和教学内容，有针对性地向不同的学生提出不同的问题，启发诱导学生去思考并解决这些问题，促进师生之间的良性互动。在这个过程中，学生可以获取新知识，老师也可以把握学生的优点与不足，拉近师生之间的距离。

（四）良好的教师表率作用

英语课堂教学对教师的专业水准提出了较高的要求。在小学阶段的英语教师，教授的主要是英语的最基本的音标、26个字母，小的语法知识点，基本的英语听力能力和英语写作能力。这里主要就口语而言，一个教师如果在课堂上发音不标准，学生可能会因此受害终身。小学阶段正式学生记忆力强，给英语打基础的时候，如果学生学习了错误的知识，这个错误的知识可能会伴随着他一身。因此，教师在教学前要认真备课，纠正自己的发音，在上课过程中要用最正确的发音来与学生进行互动。当教师起到了表率作用，学生就能够潜移默化地受到影响，从而信任老师，学到正确的、专业的知识。

（五）正确与适宜的奖惩

在教学过程中适当地运用奖惩，可以激发学生的进取心和决心。从儿童的认知发展阶段来说，小学生在这一阶段，对于受到奖励的行为会一直坚持下去，反之，会及时改正。因此，对于课堂表现良好的学生，教师要给予赞美和适当的奖励。

师生之间的良性互动不是一朝一夕就能形成的，良好的师生关系有赖于师生的共同努力。要促进师生之间的互动，就必须把握平等、有趣、真实的原则，采取一些诸如情景式、对话式的促进策略，来增进师生之间的互动频率，增强师生之间的互动效果，从而借助互动来增进师生之间的感情，提高教师的专业素养和教学能力，提升学生的英语素养和全面发展的能力。