如何开展信息化建设 构建智慧校园

江苏省南通第一中学 孙 菁

智慧教育是当前教育信息化研究的一个新的热点问题，我们知道通过智慧教学网的互联互通，可以实现教育资源的均衡、提升教学质量、提高学生的学习效果、学习兴趣，它是信息技术与教育教学深度融合的产物。

智慧校园就是学校信息化建设在虚拟世界里面的投影。在大数据时代的背景下，只有做实学校的信息化建设，才能促进教学工作有力开展，经过两年的实践，笔者认为可以从以下几方面入手。

一、学校教师要对自己的教学需求进行全面的梳理和系统的思考

在未来的学校管理模式下，信息化是一个必要的选项，而不是一个选项，所以未来的教学管理模式必须与信息技术相适应，才能最大程度地发挥信息化的价值。智慧课堂是软硬件一体化的新一代智慧型教学系统，是更便捷、互动的新型教学环境，它以平板电脑作为核心设备，配套专业教学软件和管理平台，随时可以将学生作业、试卷等实物内容信息传送到学生终端上进行讲解和批注，能帮助不同年级、不同学科的教师轻松实现互动多媒体教学。它打破了传统意义教室的黑板、讲台和时空概念，在智慧系统模式下传统的课堂生态被改变，师生联系更加紧密、学生的个性化学习得到充分发展，因材施教、有教无类，每个学生都平等地享有优质教育资源。

这就要求学校教师对教学需求的梳理和思考不仅仅是对现有教学现状的描述，而是要更多地站在信息化条件下，考虑未来的教学管理模式，摒弃传统思维，以信任的态度拥抱信息技术，要用革命的精神进行教学模式的优化，实现“流程优化和流程再造”。只有信息技术与教学模式充分融合，才能真正支撑教学质量的提升。

二、领导层要深入参与信息化建设，及时参与和决策信息化建设流程设计，带头使用智慧教学系统

“智慧课堂”的构建依赖于大数据分析技术，其实施基于云计算技术，它提供了学习资源管理与服务、教育信息管理、多元化评价等功能，学校领导可以随时随地实时掌握学校各个方面的情况。

一旦学校开始启动智慧校园项目，中高层领导必须带头、上下齐心，这样智慧教育和智慧课堂的推进才能如火如荼，渐入佳境。因为信息化项目不仅仅是信息部门的事情，无论项目规模大小，主管领导都应该全程、深度地介入信息化项目，要主导模式变革。否则，极易造成项目返工或进度拖延，甚至智慧教学系统与管理模式格格不入，无法发挥智慧教学系统对学校管理的支撑价值。管理者更应该走在前面，做好示范作用，引领教师更新教育理念、教学手段、教学方法，不断提升教育境界。

学校的管理需求是信息化建设的主导因素。管理需求理得清、提得好，信息技术应用恰当，学校信息化建设才能如虎添翼。

三、教师思想要跟得上时代步伐，不能因使用习惯、改革难度、安全风险等因素，对智慧教学系统抱有抗拒心理

智慧课堂使传统课堂发生了结构性变革，通过教室内多种终端设备的无缝连接和智能化运用，能够动态采集学生学习数据，即时分析课堂表现和学习效果，实现了教与学的立体沟通与交流，这与传统教学的黑板粉笔幻灯片相比，在硬件方面，整合了多媒体设备、智能学习终端、音视频录播设备等新型硬件设备；在软件方面，教学资源、网络学习服务等内容日新月异；在日常教学中，课前，智慧系统中有海量的教学资源，课前导学和微课推送使学生预习更加到位；课中，可以随时调整备课方案、设置课堂讨论组，上课过程更加灵动，与学生的互动更加有趣；课后学生可以反复学习课上的重点难点，作业和考试后，可以生成错题和图表的形式的学情报告，使学生的查漏补缺更具针对性。除此之外，还可以使用数据监测，了解学生的课堂效率、教师课堂的过程也可被记录下来，所以说不论是硬件、软件还是教师的教学习惯都发生了巨大变化，对学校教师的信息技术能力提出了更高要求，因此学校教师不能过于“死板”，要从传统的纸笔备课，或幻灯片上课的模式中逐步向利用智慧系统备课、上课。这就需要学校全方位组织教师参加信息化应用的学习和实践，让教师在思想上对信息化建设有新的认识，我们教师也要不断学习，努力提升自己的信息技术能力和业务技能，打造坚实的硬件基础，用最新的信息技术，变革和改进课堂教学。

大家只有接受、认可和信任信息化，才能借助信息化提高学校管理效率，使教学质量得以提升，这也是学校信息化建设的意义所在。

综上所述，利用大数据、云计算、物联网等新一代信息技术变革传统课堂，打造的智能、高效的课堂，已成为一种必然趋势，而利用信息技术可以改进学习行为，变革传统课堂教学，构建基于动态学习数据分析的智慧课堂模式，让信心带领我们砥砺前行。