问题教学法在高中数学中的实践与感悟

时慧

摘 要：加强问题教学法在高中数学教学中的研究具有十分重要的意义，它既有利于活跃高中生的数学思维，还有利于加深高中生对数学知识的理解和记忆，最终提高高中数学课堂教学有效性。简单分析了问题教学法在高中数学课堂教学中的重要意义，并且根据高中数学教学实践总结出了问题教学法在数学课堂教学中的具体应用措施，希望能够改变传统说教式的数学教学模式，构建高效的高中数学课堂。

关键词：问题教学法；高中数学；实践；感悟

随着新课程改革的不断实施，越来越多的教学方式出现在高中数学课堂教学当中，问题教学法就是其中之一。该教学法要求高中数学教师在课堂教学中始终坚持以学生为主体展开教学，它是一种新型的教学方式。问题教学法在高中数学课堂教学中的灵活应用有利于锻炼学生的逻辑思维，培养学生的质疑精神。因此，作为一名高中数学教师，我们应正确认识问题教学法在高中数学课堂中应用的重要意义，然后将其灵活应用于其中。

一、问题教学法应用于高中数学的重要意义

如今，我国教育事业已经呈现出较快的发展趋势，许多高中数学教师积极响应新课程改革的相关要求，改变了传统落后的数学教学观念和教学方式。问题教学法被广泛地应用到了高中数学课堂教学当中，并且取得了明显的成效。有效运用问题教学法的重要基础就是正确理解该教学法应用于高中数学的重要意义，笔者对此进行了简单的总结：第一，问题教学法能活跃高中生的思维。数学这门学科要求高中生具备一定的逻辑思维，较强的逻辑思维有利于提高高中生数学学习的效率，加深学生对数学知识的理解。第二，问题教学法能培养高中生的创新能力。说教式教学方式不利于学生创新能力的培养，而高中数学教师可以通过巧妙设计问题，激发高中生数学学习兴趣，培养其创新能力。第三，问题教学法有利于集中学生的注意力。总之，问题教学法在高中数学课堂中灵活应用具有十分重要的意义，高中数学教师应当巧设问题，巧用问题教学法构建高效的数学课堂。

二、问题教学法在高中数学课堂中的具体实践

在新课程改革的背景下，问题教学法在高中数学课堂教学当中的灵活应用受到了广大师生的喜爱。笔者根据自己多年从事高中数学教学的经历总结出了在数学课堂中灵活应用问题教学法的措施，具体内容如下。

1.因材施教运用问题教学法

高中数学教师在灵活运用问题教学法的时候应当始终坚持因材施教的重要原则，这样既有利于提高高中生数学学习的自信心，又有利于高中数学教师展开有针对性的教学。首先，高中数学教师应当通过教学反馈表、数学考试、学生日常表现等了解全班学生的学习情况，做好学情分析。其次，因材施教地设计数学问题。例如，当高中生在学习苏教版数学教材中“1.2点、线、面之间的位置关系”这部分内容的时候，高中数学教师可以将班级学生分成不同的层次，数学基础扎实、成绩优秀的为第一类学生，数学基础一般、成绩中等的为第二类学生，数学知识薄弱、成绩较差的学生为第三类学生，分好层次之后，数学教师可设计以下三个难易程度不同的问题：第一类，高一（1）班里所有学生组成集合A，a是班里的成员，b是高一（2）班的同学，a、b与A分别有什么关系？第二类，你从教科书第4页的“思考”中想到了什么？第三类，你能举出一些集合的例子吗？这三个问题既激发了高中生数学学习的兴趣，又提升了学生的学习自信心，非常值得其他数学教师借鉴。最后，对于学生回答的问题，高中数学教师也应当在坚持因材施教的原则上加以评价。例如，某高一三班的李芳同学数学基础较弱，学习刻苦，在回答什么是集合的时候，高中数学教师应当给予一定的鼓励，如果学生没有回答正确，教师不应当严厉批评学生，因为这不利于学生数学学习自信心的提升。总之，因材施教是问题教学法在高中数学教学中灵活应用的重要前提，高中数学教师应当正确认识并区别对待与因材施教的不同之处，然后以因材施教为基本原则为学生设计有趣的数学问题，构建高效的数学课堂。

2.基于生活实践巧用问题教学法

数学知识来源于生活，想要构建高效的高中数学课堂，高中数学教师应当从日常生活着手，捕捉生活實践中的数学素材，然后将其加工应用到高中数学提问当中。基于生活实践的数学问题教学可以使抽象的数学知识变得更加具体和直观，从而有效克服高中生对数学知识的恐惧心理，最终提高高中数学课堂教学的效率。

笔者以苏教版高中数学教材中“排列组合”为例子，当高中生在学习这部分内容的时候，很多数学教师都喜欢直接为学生讲解单纯、枯燥的排列组合知识，很多学生因此失去了学习的兴趣。针对该现象，高中数学教师应当从学生的日常生活入手设计问题：“同学们，假设我们乘坐放学回家的公交车，公交车的第一排有六个位置，有三个学生很快坐到了其中的位置上，剩下三个位置不相邻，你们认为有多少种坐法？”正是由于该问题与生活息息相关，很多学生对此产生了浓厚的兴趣，他们积极参与到了课堂讨论当中，整节课下来，班级里的学生基本上都掌握了排列组合的有关知识。由此可见，基于生活创设问题情境、展开问题教学法实践具有十分重要的意义，高中数学教师应当多从生活中收集素材，从而构建高效数学课堂。

问题教学法在高中数学课堂教学中的实践既是新课程改革的明确要求，又是激发高中生数学学习兴趣、培养高中生较强逻辑思维能力的必然措施。因此，作为一名高中数学教师，我们应当正确认识问题教学法应用于高中数学课堂中的重要意义，然后通过各种有效方式灵活应用问题教学法，鼓励学生思考，最终实现高中数学课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]朱晓龙.问题教学法在高中数学教学中的实践与感悟[J].中学生数理化（教与学），2016（5）.

[2]吉伯磊.问题教学法在高中数学教学中的实践与感悟[J].中学生数理化（教与学），2016（4）.

编辑 郭小琴