新高考背景下的学生生涯教育指导

李东京

摘 要：2016年9月13日，《中国学生发展核心素养》发布，2018年1月5日教育部印发《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》，在新的历史条件下，学生生涯教育尤为迫切。

关键词：新高考改革；核心素养；生涯教育

一、新课程改革

自新中国成立以来，先后经历了八次课程改革。其中第六次课改伴随着《义务教育法》的出台，在教学计划中给课外活动留出固定的、足够的空间。第七次课改第一次将以往“教学计划”改为“课程计划”，第一次将活动与学科并列为两类课程。

二、中国学生发展核心素养

教育目的从传统农业社会的德性，演变到近现代工业社会的能力，再演变到当代信息社会的素养，教育目的也紧随着时代的需求。

1.学生生涯规划课程相关理论

（1）帕森斯的特质论。美国波士顿大学教授弗兰克·帕森斯于1909年提出了一个全新的观点，即人与职业相匹配是职业选择的关键。他认为，每个人都有自己独特的人格模式，每种人格模式的个人都有其相适应的职业类型。

（2）舒伯的“生涯彩虹”理论。为了综合阐述生涯发展阶段与角色彼此间的相互影响，舒伯创造性地描绘出一个多重角色生涯发展的综合图形——“生涯彩虹图”，形象地展现了生涯发展的时空关系，更好地诠释了生涯的定义。

（3）生涯混沌理论。蝴蝶效应意为初始条件下的微小变化，可以带动系统中长期的巨大连锁反应，并由此衍生出混沌理论，所谓混沌（Chaos），是非线性系统表现出的一种非常复杂的、无法根据给定的初值条件确定系统未来状态的类似随机的行为。

2.国家及部分省份政策

（1）国家政策。新《课程方案》第四部分课程实施与评价中明确指出要切实加强学生发展指导。学校应建立学生发展指导制度，采用专职教师与兼职教师相结合的方式，组建专门队伍，加强对学生的理想、心理、学业、生活、生涯规划等方面的指导，开展多种形式的指导活动，帮助学生树立坚定的社会主义理想信念，正确地认识自我，更好地适应高中阶段的学习与生活，处理好兴趣特长、潜能倾向与社会需要的关系，选择适合的发展方向，提高生涯规划能力和自主发展能力。

（2）试点省政策。我国先后进行三批试点：①浙江、上海；②北京、天津、山东、海南；③黑龙江、河北、河南。其中浙江省、海南省、山东省教育厅都有较为明确的《关于加强普通高中学生生涯规划教育的指导意见》。

（3）陕西省政策。2016年8月3日陕西省教育厅发布《关于普通高中新增地方课程课时学分安排的通知》，普通高中2016年秋季入学新增地方课程课时、学分安排，其中《高中生涯规划》《高中职业生涯》可结合心理健康教育课、主题班会课与综合实践活动课进行。

3.华清中学学生生涯规划课程探索实践

（1）生涯规划课程的建立。①课程理念。以“以素质教育为本位、以专业选择为导向、以持续发展为核心”为出发点。②课程目标。通过四结合：（1）提高学生的自主自助能力；（2）增强学生的生涯规划意识；（3）树立学生的生涯管理信念；（4）为学生的未来幸福奠基，努力提高学生的生涯力（生涯探索、生涯规划、生涯决策、资源利用、生涯管理、生涯适应能力）。③课程构架。我们的课程设置包括三个一级模块：生涯探索、生涯抉择、生涯行动。

（2）团队建设（五级团队）。①培养核心团队，引入有想法、有能力的老师，进行课程打磨和推进，为后期的深入探究和推广奠定基础。②二级团队班主任，生涯教育与班级管理融合，推进生涯理念和教育成效。③三级团队学科教师，逐步将生涯理念融入学科，为高考改革教学调整做铺垫。④家长讲师团，充分利用家长资源，聘请有经验、有爱心的家为讲师，以他们的生涯故事引领孩子成长。⑤校友讲师团，挖掘校友资源，聘请校友为讲师，用他们的成长经验指导学生。

（3）课题引领。①参与陕西省重大招标课题《陕西省普通高中学生生涯规划指导研究》，积极实践，初步形成了学校的生涯规划教育课程体系，得到了课题组的高度认可。②成功申请教育部“十三五”规划重点项目“学生生涯规划教育与成长导师的培养行动研究”子课题“高中生生涯规划教育”并成为示范学校。③全国教育科学规划“十三五”规划2017年度单位资助教育部规划课题《中学生生涯规划现状与干预研究》成员校。

（4）硬件设施。①建立生涯教育咨询室、活动室、生涯教育教室。②为生涯教育中心配备多媒体办公设备、摄像机、照相机、录音笔等辅助设备。

（5）课程实施。①课堂交互：生涯课堂内容丰富，形式多样，微课、讨论、游戏、体验、操作等多种互动方式，营造轻松融洽的课堂氛围，呈现新颖有趣又引人思考的内容。②大学参观：大学参观学习活动是“生涯规划”课程的一项重要实践活动内容，整个活动分为两部分：一是参观，包括校史馆、博物馆、工程训练中心，分别让学生们通过文化历史、专业特色、专业训练三方面了解大学的情况。③职业访谈：利用手机等现代化手段录制职业访谈小视频。④家长讲堂：充分利用家长资源，以家长的生涯故事，让学生认识不同的行业。

三、生涯规划课程展望

1.深入推进

在课程方面，逐步开展生涯規划设计大赛、生涯规划职业体验、生涯教育与学科融合、生涯教育与智慧校园融合等。

2.正确定位

（1）导向问题。生涯规划作为一种科学方法，有其独特的魅力。但任何方法都要以高尚的价值观为指导。

（2）定位问题。人的一生都需要规划，但每个阶段的规划内容和侧重都有所不同。如果定位不准，就无法达到预期效果。

参考文献：

王静丽.新高考背景下高中生涯规划教育的反思与实践[J].基础教育课程，2017.

编辑 段丽君