“互联网+”在《Dreamweaver网页设计案例教程》学科教学中的应用

【摘要】李克强出席首届世界互联网大会时指出，互联网是大众创业、万众创新的新工具。互联网助推传统行业，并和其深度融合，我们教育也不例外。“互联网+学科教学”的结果，将会使未来的一切教与学活动都围绕互联网进行，老师在互联网上教，学生在互联网上学，信息在互联网上流动，知识在互联网上成型，线下的活动成为线上活动的补充与拓展。

【关键词】互联网+ 学科教学 网络空间

【基金项目】国家级重点课题：基金规划资助1.5万元，天津市教育科学“十三五”规划重点课题，2016年度课题《“互联网+”在职业教育教学、实训、管理、服务方面应用的研究》的终期研究成果（课题批准号：CE1123）。

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）51-0031-01

一、互联网+在《Dreamweaver网页设计案例教程》学科教学中的优越性

1.让学生的学习兴趣更持久

兴趣是最好的老师。我们在网络空间中上传了好多音频、视频素材，并在授课过程中，不断的使用这些素材和网络上的素材，对书中的案例我们也做了改动，尤其是图片素材，可以从网络上下载自己喜欢的图片，做出与众不同的网页。这极大的激发了学生的学习兴趣，并使其学习兴趣保持持久，并最终爱学、乐学网页设计课。

2.让学生成为学习的主导者

教师的教是为学生的学服务的。随着网络的发展，尤其是现在的空间教学，互动性特别强，主导教学的教师，变成了从属，学生变成了主导者，打破了传统教学的模式，让学生真正成为了学习的主人。

3.让学习环境更接近生活

网络互动，让学生之间，学生和教师、家长之间，即让人和人之间的互动频繁起来，更接近于现实生活。学生之间关于知识的互动也多了起来，网页设计学习之风越见浓厚。完全打破了时间和空间的限制，学生可以和过去的同学互比，和网上的高手互比，不再限于现在的同学了。让学习的激情无限放大，提高了学生自主学习的热情，并改变学生的学习和生活，对他们的个性发展必将起到很好的促進作用。

二、互联网+对提高《Dreamweaver网页设计案例教程》学科教学的有效性建议

1.教师的信息素养有待提高

⑴由于互联网的发展提升了学生的学习兴趣和对学习的欲望，加大了他们的知识面，他们提问的深度和广度也发生了变化。当海量的信息向他们涌来的时候，他们由于年龄和知识的局限，对这些知识的筛别还有一定的难度，这就需要我们教师提升信息素养，慧眼识金。

⑵《Dreamweaver网页设计案例教程》课不但要求任课教师具有PS平面设计的知识和美学方面的修养，还要求教师具有动画方面的功底。除此之外，由于现在是网络时代，知识更新速度非常快。为此要求教师不断学习，才能跟上时代的步伐。

⑶网络时代对教师提出了多方面的要求，教师应该不断的改变自己的教学方法，我们《Dreamweaver网页设计案例教程》课的教师更应该站在时代的前沿，引领学生推陈出新，设计出最优秀的作品，勇拿市设计大赛的奖项，让学生的中专生涯能交上一份自己满意的答卷。

2.建立有效的评价体系

空间教学逐步完善，学生空间、教师空间的评价体系也趋于完善。教师可以利用空间教学的评价机制，放大学生的优点并让每一个学生的优点展现在全班乃至全校面前，提高自己学习的积极性和主动性，使课堂任务有效完成，学生也增强了学好网页设计的信心。

3.采用适当的教学教法

《Dreamweaver网页设计案例教程》，过去我们根据书上的案例，让学生一步步操作，最后完成教学任务。这种方法能让学生学有所得，但不能调动学生的整体参与意识。采用网络空间教学后，我们一改当初的单一的案例教学法，而是采用多种方法并用。

三、互联网+在《Dreamweaver网页设计案例教程》学科教学中的弊端

互联网给教学带来便利的同时，也显现了它的弊端：网上信息非常庞杂，这就要求教师和学生一定要加强信息素养，剔除糟粕，留其精华；在应用网络上课时，有的学生会被游戏和其它东西诱惑，进入短暂的走私期，这时候的任课教师就应该及时把学生拉回到课堂中来，将弊端消灭于无形。

四、结语

《Dreamweaver网页设计案例教程》教学中，应用互联网技术可以提高学生的学习兴趣、激发学生的求知欲、促进专业教师提升自己的专业素养，也促进了教学改革的深入。我们一线教师一定要不断研究、践行，让互联网真正为课堂、教学和学生的学习服务，真正为学生的未来发展开阔一片清朗的蓝天。

参考文献：

[1]张海芳.浅析在中职计算机教学中提升学生的就业竞争力[J].速读，2014（5）.

作者简介：

王东云（1969-），女，天津市蓟州人，高级讲师，本科，工学学士，研究方向：计算机，信息技术，互联网。