微课在幼儿园墙面设计中的应用与研究

于秋

【摘要】本文从微课在幼儿园墙面设计中应用的优势与应用、微课在墙面设计中的效果、使用微课过程中遇到的问题三个方面来谈微课如何增强课堂教学效果，生动有效的实现教学目标。

【关键词】微课 优势 知识探索 教学应用

【课题项目】吉林省职业教育与成人教学改革研究课题（2016ZCY019）：微课在幼儿园墙面设计中的应用与研究。

【中图分类号】G434；G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）51-0023-02

一、微课在幼儿园墙面设计教学中的应用

微课具备“短小、精缩、重难点、专业和归纳性强”等特点。无疑是实现课堂教学目的的重要手段，近几年来，微课也逐步应用在中职教学的课堂中。

（一）应用于课前

在日常教学中，我们都知道课前的预习对一节课的学习效果有着十分重要的作用。所以，在应用微课之前，先为学生提供自主学习任务单，并提出具体的问题，让学生初步建立微知识体系，这种知识体系的建立，可以先培养学生自学的能力，变被动为主动。

（二）应用于课上

视频演示：传统的填鸭式教育的教学方法，在激发学生兴趣方面有所欠缺。因此，教师在进行知识讲解时，借助微课视频的辅助功能，将具体的知识内容以多媒体视频的形式，清晰的展现在学生的面前，同时，课前的自主学习中存在的问题，都可以一一进行解答，使教学内容更加的直观形象，学生更容易接受和理解，也充分发挥其解惑的作用。

（三）应用于课后

学生通过课后一对一微课教学的反复观看，不仅能够使学生更好的进行知识巩固同时也可以让学生进行知识探索，自主解决问题。另外，课堂上，学生掌握知识的程度不同，有的学生不能建立属于自己的知识体系，这样就可以通过对微课的反复观看来进行知识的再巩固。例如：在幼儿园墙面设计中的展览式墙面，它同记录式墙面有着本质的区别。课下，学生就可以通过对微课的反复观看，掌握两种墙面设计的要点，有效的进行区分。由此可见，采用微课教学，对指导学生复习有着十分重要的导向作用。

二、微课在幼儿园墙面设计中应用的效果

为了更好的反映出微课的教学效果，根据微课的实用性，在中职教学中，针对两个同等班级，进行了微课教学效果对比。

我们选择16学前一班和16学前二班做实验，科目是幼儿园环境设计，具体内容为幼儿园墙面设计，采取使用微课和不使用微课做对比。

在墙面设计的4课时中，我采用对比教育的方式进行讲授。学生将学习内容最终呈现在微墙面上。通过两个班级的作品成绩，可以很清晰的看出，未使用微课的班级，在作品最后的完成上，明显低于使用微课的班级。另外，使用微课的班级，在课堂气氛上，也明显高于未使用微课的班级，这有效的证明了微课可以集中学生注意力、调节课堂氛围，让学生在愉悦的环境下学习，增强自主学习兴趣和探索能力。未使用的班级，虽然对知识理论也同样进行学习，但出现明显的精力不集中，特征难点掌握不到位的情况，这些都可以在最后作品的完成度上得以呈现。

三、微课使用中面临的困难

微课是近几年采用的新型教学方式，是学生获得知识的一个新的途径。学习资源的共享、教师教学形式的改变以及学生学习方式的改变都面临着以下考验。

（一）问题

1.微课资源不足：在制作微课的过程中，我们发现，网络上直接可用的资源少之又少， 多数都不可以直接使用。很多知识点的讲授，需要教师自行录制，但教师在自行录制时往往又受到人手和技术的限制，例如：画面不够清晰、缺少后期的制作、噪音大等。

2.微课制作时间长：很多教师虽然有非常好的知识储备量，但在录制微课的过程中，都存在花费大量时间的现象，10分钟的微课，录制时间很可能超过一周。

（二）完善

好的微课应该提出问题并解决问题，根据在使用微课的过程中出现的问题，也为了更好的完成教学目标，教师应该做到：

1.做好微课的准备工作：在制作微课之前，应全面的了解制作微课的内容，准备与教学重点相关的材料，检查录屏软件，并观摩优秀的微课作品，认真确定选题、创意理念，做到取长补短。

2.整体的设计：微课的设计多种多样，不要求我们的微课尽善尽美，但是要根据其内容，突出其重点，解决具体问题。多用图形、图像、动画等丰富微课的画面感和想象力，增加观看者的印象。

3.增加课外的技术学习：教师要学会解决在微课录制中出现的问题，例如：画面声音不同步、出现卡屏、动画不能正常播放等。这出现的一系列问题，都需要教师不断的学习和摸索。

微课作为新兴的教学形式，在课堂上的使用率已经越来越高。微课的应用不但提高了课堂的教学效果，同时也让传统的教学课堂充满了生机，大大的提高了學生的学习兴趣和知识探索的欲望。信息时代的到来，已经向我们提出了新的问题、带来了新的挑战。微课在教学上的应用的时效性不可忽视，特别是幼儿园的墙面设计，它的实用性和直观性更强，讲授的方式越生动、越直观，效果就越明显。微课更体现了教师的教学经验和智慧，在不久的将来，微课会在各个学科领域广泛的进行应用。

参考文献：

[1]桂耀荣.微课及微课的制作和意义[J].教与学，2013.