新加坡教育发展对我国的启示

金新林

摘 要：新加坡教育得以持续发展，除了其有着丰富的教育内涵，还在于其立足现实进行有益探索。文章通过分析新加坡教育发展经验，提出对我国教育发展现状的启示与思考。

关键词：新加坡；教育发展；启示

进入新时代，我国教育改革和发展的呼声日益强烈，教育改革的成败关系我国能否从教育大国跨入教育强国。新加坡是亚洲教育发展水平较高的国家，了解分析新加坡教育改革和发展的经验对我国教育发展有着一定的启示作用。

一、新加坡教育特点

新加坡教育以融入东西方教育为切入点，以前总理吴作栋于1997年7月提出的“思考型学校、学习型国家”（TSLN）为着力点。其中，“思考型学校”注重人才培养，以学生独立的开放性思维为培养重点；“学习型国家”注重行为习惯的养成，使学生养成终身学习的习惯，以适应互联网时代和全球一体化的要求。可以看出，新加坡教育非常重视人的全面发展、批判性思维和创造力。

新加坡提出的以“自我评估和分析”为核心的学校卓越模式是促进学校卓越发展的一个管理模式[1]。在该模式下，学校被赋予更多灵活性和自治权，可以自行决定和规划自身的发展方案。自我评估要求学校在发展中不断地进行自我提问以及分析，找出自身的强项和弱项，从而制定适合的改进方案。

但是，赋予学校更大的自治权并不意味着政府在教育管治中完全隐退，而是引入了更多的质量保障机制，并鼓励学校制定内部竞争方案。政府减少对学校具体措施的直接干预，通过制度化质量保障机制，重新集中决策权，“集权的分权化”成为新加坡教育改革的焦点。

二、我国教育现状

多年来，新加坡教育得以持续发展，除了其有着丰富的教育内涵，还在于其立足现实进行有益探索。探讨我国教育改革和发展之路，也应立足现实。

（一）教育是国家大计，党之大计

我国实行以政府办学为主体、社会各界共同办学的体制。在教育经费方面，实行以国家财政拨款为主，多渠道筹措经费的保障措施。我国建立了由学前教育、基础教育、中等职业教育、普通高等教育、成人教育等构成的全民终身教育体系。

（二）教育公平是教育改革和发展的基本要素，是倡导社会公平的有机组成部分

我国政府一直努力把实现教育机会均等作为自觉追求的目标之一，并取得了良好效果。逐步建立和完善了从学前教育到高等教育的育人体系；确立了九年义务教育的法律形式；政府在扫盲问题上表现出了很大的决心和努力；高等教育长期实行高考制度、学生助学金制度；近几年国家加大对西部贫困地区教育发展的支持力度，逐步缩小教育的地区、民族、性别等差别。

（三）我国教育事业仍然面临严峻挑战

虽然各地关于教育改革的呼声不断，但是办好人民满意的教育还有很长的路要走，尤其是在供给侧教育体制改革上需要下足功夫。同时，存在家庭教育不完善问题。例如，很多家长没能对孩子进行正确有效的引导，要么过于溺爱，导致孩子意志力薄弱，要么控制孩子的自由，没有鼓励和开发孩子的创造性思维和发展自身特长。

三、启示

通过分析新加坡的教育改革实践，我们可以从中获得如下启示。

（一）创新教育理念，办好优质教育

新加坡教育改革强调创造力和批判性思维的重要性。在这种理念下，笔者认为我国现有的教师教学方法有待改进，要加强与学生的互动，而不是教师一味地“讲”，学生一味地“听”与“记”。这就需要教师注重培养学生兴趣，激发学生的创造力和批判性思维，促进其个性化发展。学习新加坡自由开放的学校氛围，加强师生的研究性学习。同时，新加坡“思考型学校、学习型国家”的教育理念告诉我们，独立的开创性思维加上不断学习的优秀习惯，国之栋梁才会更多，学校才能持续发展，国家才能更加强盛。

（二）革新教育体制，培养合格学生

新加坡政府赋予学校更多的自治权，让学校根据自身特色设置专业课程，定制招生计划，从而培养具有创新意识和自身特色的學生。这给我们带来以下两方面启示。

一方面，建立科学合理的教育评估体系。学校通过自我评估和分析，找出自身的强项和弱项，在此基础上，发挥优势，弥补不足，及时调整发展策略，从而使学校和学生共同发展。

另一方面，建立创新专业社群的激励性和可持续性的领导方式。新加坡教育提出激励和包容的愿景，在这种愿景下，领导允许和鼓励教师、学生和社区建构鼓舞人心的愿景。

（三）建立互动关系，助力学校和谐发展

学校应与各方建立积极的可信任的互动关系。例如，学校与社区建立良好的关系，双方资源互享，促进共同发展；加强学校与学校之间的合作，强校帮助弱校，相互促进，和谐发展。

综合国力的竞争说到底是人才的竞争，而人才的培养又靠教育的支撑。随着我国经济不断深入发展，在全球化的过程中，我们也要直面教育现实，借鉴他国教育改革有益经验，博采众长。总之，我们应该站在经济全球化的大背景下，站在人类发展的层面上推行教育改革，以积极进取的心态从容地面对各种改革，以实现建构人类命运共同体的伟大理想。

参考文献：

[1]董立彬.浅谈新加坡卓越学校模式的特点及启示[J].教育实践与研究（小学版），2006（11）：16-18.

编辑 朱婷婷