纸媒材让美术活动亮起来

吴静

摘 要：作业是检验各学科活动成果的方式、方法之一，作为美术学科的作业，那就自然会涉及对表现作品的纸媒材的选择就显得尤为重要，结合自己的美术教学实践发现，作业纸的材质的不同、形状的各异、色彩的处理等方面对作品的最终效果的呈现，起到了非常重要的作用。因此在自己的教育教学活动中，有意识地进行了尝试，总结出一些思考。

关键词：纸媒材;美术;活动

一、 发现问题的产生

（一） 普通作业纸的方“形”

常见的作业纸都是长方形的，在我的课堂上就发现有的学生在动手作画之前，会随意在作业纸上设计一个自己喜欢的外形或折一折，然后再画自己想表达主体物和背景，而且这种现象还不是一个两个。所以感觉到普通的方形作业纸已经满足不了当代学生的实际需求了。

（二） 传统作业纸的单“色”

当每次上手工课的时候，发现学生对五颜六色的手工纸爱不释手，纸媒材本身具有的色彩，远远要比白纸上用彩色涂出来的感觉要大有不同，传统的白色作业纸，在某种程度上、特别是对一年级的学生而言，总是觉得没有满足学生天生对色彩的偏好，没能让色彩发挥其应有的作用。

（三） 常见作业纸的平“薄”

肌理对于喜欢美术的人会更情有独钟，不同的肌理会给人带来不一样的触觉，进而可以诱发学生对纸媒材的兴趣，产生对作品创作的欲望，让好奇心给学生带来更浓厚的美术兴趣。

反之，长期以来就会因为作业纸形状、色彩与肌理的单一，也会使学生的绘画心理产生敷衍，敷衍美术课，敷衍美术作业。

二、 改变的方法和策略

（一） 尝试先从作业纸的外形入手

形状，是人对生活中事物初认知最为重要的一个元素，可见，形状对低年级学生有着特殊的偏爱，因此就显得尤为重要。

1. 根据整体效果设计作业纸

在2016年12月，學校在环太湖艺术中心举办了“艺熠星辰”为主题的学生艺术作品展（如图1），在准备作品的时候，为了使一年级学生的美术作品也能参与到作品展中，但是因为年龄小表现力有限的原因，很难达成我们想要的效果。在辅导的过程中，结合低年级学生的年龄特点，最终决定采用把作业纸裁剪分解成形状、大小相同的正方形小纸，知道学生大胆地运用线条与色块进行组合创作完如图一成各自的作品，此时内容不统一，但形状统一。分工的时候再根据作品画面的整体效果分配任务，将全班54个学生的作品按照预先设计的整体效果逐一拼合在一起，整个作品拼合起来长宽大小1.2米，最后呈现出了一幅色调统一、点线面交融的抽象画，当大家通过合作完成的作品拼合在一起的那一瞬间，不由自主地欢呼自然而又畅快，真的在展厅里看到了大家合作的巨幅作品，正式展出也得到了一致好评，参与作品创作的学生也纷纷到现场观展并拍照留念，让本次根据整体效果设计作业纸的尝试活动得到完美的印证。

2. 根据教学内容选择作业纸

教学内容作为教学活动的一个重要组成部分，如果能根据教学内容再选择好适合的作业纸，完成一幅发自内心的作品，那就应该是一堂成功的美术课。例如，在一年级刚开学的第一个月，我校运用了学校自主创编的校本启明课程“我上小学啦”教材中《好朋友》一课时（如图2），师生先互相观察了对方的外貌特征，有的学生为了表现好朋友方方正正可爱的国字脸，干脆就选了一张方形的作业纸;学生们最终根据自己要表达的内容自主选择了各种不同形状的作业纸，让作品的呈现既生动形象又符合一年级学生的认知与年龄特点，虽稚嫩但却不是纯粹与真实。

（二） 再从作业纸材肌理研究

触觉是低年级学生感知事物最直接有效的方式方法之一，那如何让纸媒材的特殊发挥其独特的作用，亲身感受不同的纸媒材带来的不同感受，非常符合低年级学生创作大胆、好奇心强、求新求异的天性与年龄特点，充分提供给学生发现纸材，从视觉到触觉的亲身感知的过程，再到合理利用不同特性的纸材去表达自己情感或作业主题的同时，学会了搜集积累身边的纸材，巧妙地运用，既可以满足学生的好奇心，又拓宽了创作思路，更是提供给学生学会观察生活、感受生活、进而体验生活、享受生活的乐趣。

1. 妙用肌理

例如，我参加了在徐州举办的“华东杯六省一市”美术课堂教学大赛，执教的是一年级上册《秋天来了》一课（如图3），为了帮助学生更高效的完成创作过程，在反复试教的过程中，最后选择了具有粗糙肌理的沙皮纸作为本次作业纸，与油画棒完美搭配，即充分展现了一年级学生大胆自信无顾虑的表现特点，再加上肌理纸材与油画棒的正确选择，最终呈现出了既完整、整体效果又好的秋天树林的组合作业展区，给评委留下深刻印象，因此也获得了一等奖。可见，正确的选择好符合教学内容、符合学生年龄特点的纸媒材，对一节美术课的完美呈现助力多多。

2. 巧选纸材

众所周知，探究性的学习方式是当今美术教学活动的大趋势，培养学生具有主动学习积极探索新知识的好习惯尤为重要。在参加教育集团四校联动公开课一年级《闪光的烟花》一课时（如图4），提供给学生的纸媒材是刮画纸，引导学生以“小竹笔”为主要笔材，学习合适的刮画方法进行创作，效果好、速度快，所以纸媒材适合本课内容，与一年级学生的发展水平相符，表现色彩斑斓烟花炫目呈现。

综上所述，在美术教育教学过程中，美术作业纸的选择与探索研究是非常有意义的，我们充分的采用多种形式、提供多种纸材供学生创作时选择，更进一步尝试寻找有效的美术教育教学方式方法，让每一个儿童都能在活动中既能获得美术学科知识与技能的同时，又能培养大胆表现积极思考的向上学习态度，提升自身的综合艺术素养是指日可待。自己多年来的美术教育教学研究表明，在小学一年级的美术课堂教学中，不断尝试与研究纸媒材，真的是一门值得探讨的艺术，自己作为一名一线的美术工作者，有条件有义务不断地去尝试、研究与探索，为更好地培养独立思考、主动探究、积极进取的新时期绅士淑女而不断探索。