略谈提高初中生英语写作能力的有效途径

李贵省

摘 要：在英语学习四要素中，“写”是比较难的，它是对学生综合能力的考查，也是学生英语成绩提高的一个拦路虎。本文分析了当前初中生英语写作中存在的问题，并提出了一些有针对性的措施。

关键词：初中英语;写作能力;问题;措施

随着当前教育改革的逐步推行，中考也迎来了数次改革，以往那种单方面的考查只占很小的分量，主要的考查已经转移到了学生综合能力的考查上，而学生综合能力最好的体现就是写作。在中考试卷中，写作部分所占的比分越来越大，对于初中生来说，这是他们英语学习过程中的一个巨大考验，如果想要取得优异的成绩，就要不断提高自身的写作能力。那么，应该如何提高初中生的英语写作能力呢？结合自身的教学经验，笔者认为我们可以从以下几个方面展开探讨。

一、 分析初中生英语写作中存在的问题

在英语写作过程中，学生经常会遇到以下四种问题：

（1）学生存在着中国的思维方式，使得他们的语法中经常出现颠倒，“中国式英语”经常出现。常见的句式有：I am in NO.1 Middle School study.（2）学生使用的句式较为单一，在他们的整篇文章中，使用到的句式只有一两个，看上去非常单调。常见的有：We should...We should...或是I think...I think...等。（3）学生不注意文章的结构，没有开头与结尾，也没有引导词、过渡词等，他们所写出来的作文像列提纲一样。（4）学生的英语书写不够清晰、整齐，他们的卷面潦草，写出来的英语字体东倒西歪。

二、 采取有针对性的措施，促进学生英语写作能力的提高

针对初中生在英语写作中存在的问题，我们可以采取以下措施：

（一） 教会学生正确的英语表达方式

在日常教学中，教师要对学生提出广泛阅读英语文章的要求，并经常向学生推荐一些地道的英语文章，也可以让他们在闲暇时间多阅读。随着互联网的普及，学生也可以从网上下载一些英文读物，或者购买网上的英语书籍。这样，学生就能够对外国人的表达思维有一个全面的感知，他们的语言感知能力也会不断提升。经过大量的阅读，学生的大脑就会持续受到刺激，逐渐习惯正确的英语表达方式，在书面表达上的能力也会不断提升。

（二） 丰富学生作文的句式

初中生会学到五种基本句型，即主谓、主系表、主谓宾、主谓间宾、主谓宾宾补，教师可以针对这些句型让学生进行重点练习。开始时，可以让学生写一些简单的句子，等他们熟练之后，再让学生练习一些复合句。需要注意的是，初中生的写作能力还不是特别高，不能对他们提出过高的复合句写作要求，也要根据学生的实际能力为他们设定不同的层次，提出适合各个层次的要求。如果学生的基础比较好，教师可以让他们多写一些复杂一点的复合句，如定语从句或是宾语从句。如果学生的基础比较差，就必须让他们把简单句练扎实了，让他们能够轻松拿到基础分。同时，每种句式都要多加练习，最好是让学生用不同的句式来表达相同的意思，这样学生就能体会到不同句式之间的差别所在。要想达到这个目的，学生也需要多积累和摘抄美句，并时常朗读课文中经常出现的各类表达。

（三）对开头和结尾进行完善

文章的开头和结尾都会有一些相关的引导词，在引领文意、总结文章的同时还会给文章增添更多的色彩。在一篇文章中，如果有一个引人入胜的开头和精彩总结的结尾，这篇文章势必会增色不少，考试时分数也会提高。因此，教师要引导学生学会从整体上对自己的文章进行一番规划：怎样写才能让开头部分更吸引人;叙事过程怎样写才能条理清晰，让人看上去一目了然;結尾部分怎样写才能给人带来意犹未尽之感，让人拍案叫绝。要想做到这些，就要从英文文摘或美文方面做起。教师要指导学生多阅读一些美文，摘抄其中的好词好句，并注意正文中用得比较好的引导词，多积累一些与开头和结尾相关的过渡词，如：As saying goes...;Its said that...;Generally...;To my surprise...等。这些词语虽然没有太多实际意义，但是它们就像美食中调味品一样，会给文章增加不同的味道。

（四）多练习书写，让学生的文章能在第一眼制胜

文章写好了，如果字体潦草，也会给阅读者带来极为不好的印象。俗话说，人靠衣装，字体就犹如一篇文章的外衣，只有外衣“穿”好了，才能吸引人的眼球。因此，教师要对学生提出勤练写作的要求，每天使用至少半个小时的时间来练习书写，不仅要书写的端正整齐，还要有自己的书写个性，最为重要的是要工整、美观。我们可以让学生先在草稿纸上写，修改完毕后再抄到考卷上，这样就能有效避免涂改，使卷面整洁。

三、 积累词汇，提高写作能力

在英语学习过程中，积累词汇是极为重要的一项，它是最为原始的学习方式，也是最基础的英语学习元素。因此，初中生英语写作水平的提升是与英语词汇的积累分不开的。多看英语文章是词汇积累的有效方式，在阅读过程中，学生要准备一个英文字典，遇到不会的单词可以先做一个标记，阅读完之后再通过查字典了解生词的意思，扩大学生的词汇量，促进学生写作能力的提高。

四、 帮助学生掌握更多写作技巧

在英语写作的过程中，学生经常写着写着就发觉自己的文章字数不够，或是一句话翻来覆去重复了好几遍，却对文章的整体没有什么意义。因此，教师可以帮助学生掌握一些写作方面的小技巧，例如我们常说的“一加一”，即先写一句概括性的话，然后再补充一个例子，或者是对第一句话进行扩写。这样不仅可以让文章更加充实，还能满足字数要求。例如，We had better do exercise to keep us fit.在这句话之后，我们可以补充：Its good to run around the playground every day. Swimming is also good for us.这样做的好处是能够有效降低学生的写作难度，激发学生对英语写作的兴趣，提高他们的写作能力。

总之，学生英语写作能力的提高也是学生综合能力的提高，这是对学生最大难度的检测。因此，在初中英语教学中，教师要重视对学生综合能力的培养与学习，在激发学生英语学习兴趣的同时，引导学生找到最适合自己的学习方法，这样他们的综合能力才能不断提高，突破写作方面的障碍，促进英语能力的提高。

参考文献：

[1]尹谦.初中英语写作教学策略研究初探[J].当代教育理论与实践，2011（9）.