小学数学教学中提高学生学习积极性的策略

赵雪梅 陶亚娟

摘 要：伴随着我国当今社会的快速发展，我国的教育也在快速地发展着，教育的改革在不断深化着，社会大众对教育改革的关注力度越来越大，人们对小学数学教育的关注也是日益提升着。小学数学老师努力提高学生们的学习兴趣，提高学生的学习效率与学习的质量，是目前小学数学教学发展中重点关注的方面。所以，小学老师在数学的教学过程中努力提升学生们的积极性与学生学习数学的兴趣是十分必要的。

關键词：小学数学教学;提高学生学习积极性的策略

小学的数学老师教学内容以基础教学为主，是为了进一步增加学生们学习的自信心与学习小学数学的兴趣，培养学生们科学合理的学习方法，给学生们打下学习数学的良好基础，为以后的发展做好准备。伴随着小学数学教学的不断改革，这就要求小学的数学老师，要注重学生们是否具有创新精神，注重与学生们的交流和互动，这是数学教学的又一发展。

一、 小学数学教学中提高学生学习积极性的重要性

小学数学教学对学生们的未来发展是十分重要的，它间接影响着学生们以后数学的成绩，因为小学数学影响着学生们的学习方法与学习兴趣。小学数学教学对于学生来说还是比较复杂的，在小学数学老师的教学之中，学生们注意力应保持高度的集中。小学数学对学生们来说还是有一定难度的，要求学生们有一定的理解能力还要有丰富的想象力。小学数学对刚刚接触过数学的学生们是神秘的，学生们对小学数学是十分的好奇的，对于学习小学数学也是有着浓厚的兴趣的。这也要求小学数学老师们要注重学生们对学习小学数学的兴趣，注重学生们在学习过程中遇到的问题，不时地鼓励学生，让学生们有充足的自信去面对数学，去学习数学，去探索数学中的奥秘。更多更广泛的学习数学，有利于学生们对现有知识的掌握，有利于学生们举一反三。学习数学有了积极性，积极性可以不断地激励学生们内心的求知欲，使学生们不断地学习，快乐的学习，并且可以在不由自主中提高自己的学习能力与学习方法。由此可见，积极性的重要性，尤其是在小学数学教学之中更是必不可少的。

二、 小学数学教学中对提高学生学习积极性培养的策略

（一） 努力改变传统的一些不适合时代的教学观念，不断丰富教学的手段

伴随着当今小学数学教育不断的改革，以往的教学理念和教学方式有许许多多的不适合现代化小学数学教学的地方。老师要改善教学方法，从而提升课堂魅力。现在的小学数学教学中要求老师关注学生们在学习中的问题，要注重学生们学习的兴趣，注重学生们的基础知识与创造性，为以后的学习数学与将来的发展打下基础。老师们要关注学生们对于学习数学所存在的疑问，对于学生们在学习数学过程中碰到的难以解决的问题，老师要及时地加以指导。

现今老师在教学过程中不能像以往一样缺少与学生们的交流，灌输式教学已经不能够完全满足现在的小学数学教学。小学数学是小学中一个十分重要课程，学生们学好小学数学是十分重要的。提高学生们学习小学数学成绩是小学数学老师们一直在努力的，提高学生们学习兴趣和学习数学的积极性是提高学生们学习小学数学成绩的有效方法。老师们要有规划地了解学生，要知道学生们的学习情况。

（二） 小学数学结合生活实际，鼓励学生探索性的学习

小学数学与现实生活的联系是比较多的，这就要求老师们在小学数学教学过程中要与生活实际相结合，让学生们感受到学习数学的兴趣与乐趣，增加学生们的积极性。老师们要把小学数学的教学内容进行一定的扩展，增加学生们对学习数学的理解能力。要求让学生们在实际生活中也能不断地学习数学，并且可以解决一些现实生活中存在的数学问题。老师们在小学数学教学中要提出一些与现实生活相关的问题，把学生们带入问题中，增强学生们的探索能力与学习数学的兴趣，加强学生与学生之间的交流，提高学生们学习小学数学的积极性。

（三） 利用多媒体技术教学，加强学生们学习小学数学的积极性

科学的快速发展，推动教学方式的改变，多媒体技术已经普遍应用于教学之中。多媒体技术的应用提高课堂的效率，并且对提升课堂的教学质量也有很大的帮助。多媒体技术的应用对提升学生们的积极性是十分重要的，多媒体技术可以更加清晰直观地展现出老师所要教授的教学内容，这有利学生们的深入思考与想象。比如，小学数学老师在讲授加减法时可以使用多媒体技术再联系现实生活中物品，给学生们呈现以更加直观清晰的内容，让学生们的思路更加清晰。这样更容易学生们接受小学数学的教育，有利于学生们自信心的建立，有利于学生的积极性的提高，达到主动学习数学，快乐学习数学的目的。

三、 结束语

总而言之，老师们要努力改变传统的一些不适合时代的教学观念，并且不断地丰富教学的手段和教学的方法，让教学的方法更加科学合理，关注学生们在学习小学数学过程中存在的问题，并在适当的时候加以指导。努力让小学数学结合生活实际，不断地鼓励学生探索性的学习，增加学生们的积极性。老师们还应该利用现代的多媒体等先进技术用来教学，加强学生们在学习小学数学的积极性。

参考文献：

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