初中语文与信息技术手段的整合探索

田景友

摘 要：在现代教育背景下，信息技术手段与初中语文教学的整合，具有必要性：对激发学生语文学习兴趣，提高学生学习能力，构建现代化语文教学课堂具有积极的作用。初中语文教师在教学中，要科学整合信息技术手段，创设教学情境，培养学生审美情感;开展朗读教学，提高语言能力;构建“翻转课堂”，提高学习能力。

关键词：初中语文;信息技术;必要性;优势;对策

作为一种以计算机为基础的技术手段，现代信息技术的发展，为各行各业的发展和变革提供了技术性的支持。在教育领域，现代信息技术手段是促使教育信息化发展、促进教育改革的有效途径。和传统的教学模式相比，信息技术手段与初中语文教学的整合，对于丰富语文教学课堂，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果具有积极的推动作用。因此，作为初中语文教师，应当科学整合信息技术手段，改变过去单一化、填鸭式的教育模式，不断优化初中语文课堂，提高学生的学习效果。本文以笔者自身的初中语文教学实践经验为基础，探索信息技术手段优化初中语文教学课堂的对策。

一、 信息技术手段与初中语文教学整合的优势

（一） 有利于激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，这俨然已经成为老生常谈的话题。然而，在实际的教学过程中，能够激发学生学习兴趣的教师，必然具有现代化的教育理念和教学手段，方能达到理想的教学效果。和传统的教学手段相比，信息技术手段运用于初中语文的教学，有利于激发学生的语文学习兴趣。首先，多媒体辅助教学手段的运用，是激发学生学习兴趣的有效途径。例如，在语文课堂教学中，教师可以有效地借助多媒体强大的演示功能，将图片、视频、音频等资源有机地整合到课堂教学中，促使静态化的语文课堂动态化、生动化，达到激发学生学习兴趣的目的;其次，教师可以科学整合信息技术手段，利用互联网资源的优势，落实“互联网+教育”的目标，不断拓展教学内容，丰富学生的知识视野，激发学生的语文学习兴趣。

（二） 有利于培养学生的自主学习能力

自主学习，是现代教育提倡的一种先进的学习模式，是促进学生自主学习能力提升的有效途径。现代教育改革，格外关注学生自主学习能力的成长，力求通过培养学生的能力，促进学生的全面发展。信息技术手段与初中语文教学的整合，是培养学生自主学习能力的有效途径。例如，初中语文教学中“翻转课堂”模式的构建，就是建立在现代信息技术基础之上的。而翻转课堂模式，是促进学生自主学习能力提升的有效途径。在翻转课堂模式下，学生可以借助教师的教学视频开展课前自主学习，在学习的过程中，可以通过听播客、在线和同学互动交流等形式，取得好的学习效果。由此可见，信息技术手段的支持，有利于提升学生的自主学习能力。

二、 信息技术手段与初中语文教学整合的对策

（一） 创设教学情境，培养审美情感

新课程改革明确了“情感、态度和价值观”的教育目标，力求通过情感教育，塑造学生正确的世界观、人生观和价值观。语文作为一门兼具“工具性”和“人文性”的重要科目，在培养学生情感，塑造学生价值观的过程中扮演着重要的作用。初中语文教师在教学中，可以通过科学整合信息技术手段，创设适宜的教学情境，激发学生的审美情感，塑造学生高尚的品格。例如，笔者在指导学生学习朱自清先生的《春》一文时，文本笔法细腻，充满着诗情画意。在开始讲授课文之前，笔者通过整合多媒体辅助教学的优势，首先通过微视频朗诵《春天的手》，让学生闭目聆听;然后，通过图片展示的方式，将春天唯美的景象直观地展现在学生面前，激发学生内心深处的情感，培养学生热爱大自然、热爱生活的积极人生态度，提升审美情感。这种立足信息技术手段创设教学情境的方式，一方面有利于激发学生探索文本知识内涵的兴趣;另一方面，有利于培养学生的审美情感，塑造学生正确的价值观。

（二） 开展朗读教学，提高语言能力

语言的学习，以应用为目的。语文学科俗称百科之母，是学生日常交际的重要学科。因此，在教学活动中，语文教师理应肩负起培养学生语言表达能力的重要职责，积极培养学生语言能力，促进学生“知识与技能”的同步提升。近年来，中央电视台大型综艺节目《朗读者》的播出，在国内掀起了朗读的热潮。而朗读，则是提高学生语言表达能力的最佳途径。初中语文教师在教学中，可以科学整合信息技术手段，积极开展朗读教学，促进学生语言能力的提升。例如，教师在指导学生学习《沁园春·雪》一文时，朗读是学生理解文本内涵、把握文本情感的有效途径。初中语文教师可以通过远程教育资源，寻找最佳的朗读视频，通过“图片+视频”同步播放的形式，为学生营造良好的朗读教学情境，让学生跟随视频朗读，把握朗读的语调、节奏等，促进学生朗读能力、语言能力的提升。

（三） 构建“翻转课堂”，提高学习能力

“翻转课堂”模式是建立在信息技术基础之上的一种教学模式，是指教师有效地调整课内外教学时间，将学习的主动权由教师转移给学生，充分尊重学生在学习中的主体性，全面提高学生自主学习能力。在教育改革发展如火如荼的今天，初中语文教师要善于整合信息技术手段，构建翻转课堂，提高教学效率，提高学生学习能力。首先，初中语文教师应当结合教学内容，以信息技术手段为依托，精心制作教学课件、教学视频资源等，并将教学视频资源与学生共享，给学生布置自主学习任务，让学生开展课前自主学习;其次，学生在课余时间，可以结合教师的教学视频、教学任务等开展自主学习，把握基础知识点，对于不懂的问题，可以通过教师或者同学的在线交流，解决学习中的难题;第三，在课堂教学中，教师可以结合学生的自主学习情况，开展课堂小组合作交流学习，在互动交流的过程中为学生释疑解惑，升华教学效果，构建现代化的语文课堂，促进学生学习能力提升。

三、 结语

信息技術手段与初中语文教学整合，是促进教育信息化发展、促进语文课堂教学改革的重要举措。初中语文教师要善于整合信息技术手段的优势，创设有趣的教学情境;营造语言学习的氛围;构建翻转学习课堂，有效地激发学生的语文学习兴趣，促进初中语文教学的改革和发展。

参考文献：

[1]谭天丽，冯晨辉.初中语文教学中运用现代信息技术存在的问题与对策[J].中国校外教育，2014（35）：135.

[2]张国华，赵志峰.现代信息技术在初中语文教学中的应用研究[J].科技信息，2009（35）：328.