高职院校教学质量保障问题研究

张 超

（苏州经贸职业技术学院，江苏 苏州 215009）

一、引言

教学质量是高职院校赖以生存的基础，它是确保高职院校培养优秀人才的有力保障,而高素质人才的培养需要具备一定的评价标准，其中教学质量监控成为关注的重点，有效的监控是高职院校稳定和提高教学质量的重要保证。本文着重研究高职院校在教学质量监控方面存在的问题，在此基础上提出如何如何提升高职院校教学质量保障水平，期望为我国高职院校的发展提供一些建议。

二、高职院校教学质量保障存在的问题

（一）尚未建立成熟的师资队伍

首先，从高职院校教师的构成上看，主要自己的专任教师和从校外聘请外聘教师，有的高职院校外聘教师所占比重过大，自有教师占比较少，导致师资队伍不够稳定，特别是民办高职院校这种现象更为明显。外聘教师除了高职院校的教学任务，还承担本校的教学和研究工作，一方面精力上跟不上，教学质量也就大打折扣，而且持续性不强，可能代课一个学期或一年就不在兼任，对以前工作没有持续性影响了教学质量的提高；另一方面，外聘教师在对待高职院校学生往往不能一视同仁对待，可能会打击的高职院校学生的自信心，影响学习积极性。

其次，教师的年龄结构不合理，呈现中间少两头多的结构，高职院校大部分是刚从学校毕业的年青教师，对学生了解较少，对课堂的掌控能力欠缺，对课堂的教学规律不熟悉，教学经验较少，对教学质量的提高产生了很大的影响。老教师容易因循守旧，虽然经验比起年轻教师来丰富，但创新能力明显不足。中青年教师是学校的骨干，但是所占比重过低，需要高职院校进一步完善师资结构。

（二）专业设置不准确

一是专业设置上不能突出高职院校的特色。在初期发展时，照搬或者模仿本科院校的一些专业及办学特点，但在实际的运行过程中却出现了教学基础设施、师资队伍却跟不上，偏离了高职院校培养高素质技能型人才的目标。导致了教学质量难以提高的局面。二是一些民办高职院校其主要特征还是以盈利为目标，为了节约成本，在专业设置时往往考虑比较多的是办学成本，专门设置办学成本较低的专业，脱离了市场的实际需求，这就会导致培养出来的学生并不是社会所需要的，也就谈不上教学质量的提高。

（三）教学质量监控范围狭窄

经调研，高职院校在对教学质量的监控上，主要集中于课堂教学活动；对影响教学质量的其他因素监控较少，比如学生课后的学习情况、教师课后的辅导情况、学校后勤服务等工作，任何一个环节的疏漏都会影响教学质量的提高。比较明显的是高职院校对教师的监控比较单一，由于高职院校的特殊性，教师队伍不稳定，学校教学管理越严格可能导致本来就不稳定的队伍更加松散，目前高职院校对教师的监控主要是通过学生打分、督导检查等工作，监控的范围较小，对教学质量的提高产生很大的障碍。

（四）教学管理队伍不到位

教学管理队伍承担了学校的教学质量监控，所以教学质量的监控和他们的能力有很大关系，高职院校员工普遍趋于年轻化，大都是刚毕业的学生或转行过来的，都缺乏教学质量监控的经验，对业务不熟悉或管理不细致很难把监控做到位。因此，加强教学质量监控的过程是教务管理人员需要严格执行的过程，这不仅需要能力上的提升还需要理念上提升，把教学质量监控放在重要的位置上，提高认识，严格执行监控过程。

三、提升高职院校教学质量保障的建议

（一）加大人才建设,强化师资队伍

引进人才应根据学院的实际需要，在人才引进时应重点考虑目前学院的师资结构,注重引进有丰富实践经验和教学水平较高的中年教师，可以考虑从企业聘请一些具有丰富实践经验的人员或者聘请企业人员指导学生的社会实践，提升学生的实践能力,减少对新毕业学生引进比例，切实提高引进教师的质量，从源头上掌控教学质量，所以在人才建设上不仅需要引进高素质的人才，还应该采取相应政策强化师资队伍建设，培养优秀的教师，从而加强对教学过程的监控。

（二）加强制度建设,完善质量标准

高职院校的制度建设与普通高等院校存在较大的差别，所以高职院校的各项规章制度应结合高职院校自身的特点，建立符合自身发展需要的、切实可行的规章制度，不能盲目的模仿别人的做法，规章制度应该在充分调研自身特点的情况下制定。特别是教学运行制度上，比如试卷管理、社会实践环节、毕业设计等环节，制定相关质量标准并付诸实施，严格监控教学过程的执行情况，及时反馈总结，确保教学质量监控的落实到位。

（三）改进内部教学质量监控体系

教学质量的提高离不开严格的教学质量监控体系，现实中很多高职院校的监控体系缺失或者建设不完善，往往只是片面的局限于某个环节，比如严格要求教师出试卷的质量,而忽略了教学质量的其它方面。也存在虽然监控体系比较健全，但是实施不力，流于形式，并不能充分发挥质量监控体系的作用。高职院校应该从教师、院校、学生的角度建立健全的质量监控体系并付诸实施，切实提高教学运行质量，将质量监控体系落实到具体的教学运行中，严格监督及控制杜绝虚设情况的发生。

（四）有效利用市场反馈作用

高职院校应该更加注重市场对人才的反馈作用，具体应该做到：在进行专业设置前应做好充分的市场调查，明确经济发展不同阶段对人才的需求情况，了解市场对人才培养的目标，确定所设置专业是市场急需的人才，从而做到有目的、有方向的进行人才培养方案的制定和修订工作。其次，高职院校应加大校企合作的力度，争取和企业合作为学生及教师创造更多的实习机会，提高实践能力。最后,对学生毕业后的情况继续跟踪、回访、反馈，了解学生回到社会后遇到的问题，分析其在理论知识和实践能力上的欠缺，及时反馈到校内，不断改进，从而提高人才培养质量。