对陇南市成县高中体育教学选项课可行性的探讨

王芳秀 成县陕西师范大学成州中学

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《普通高中体育与健康课程标准(试验)》指导下，推动了基础教育阶段的体育教学改革。《普通高中体育与健康课程标准(试验)》突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择，使课程有利于激发学生运动兴趣，养成坚持体育锻炼习惯，形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质。促进学生身体、心理和社会适应能力等方面，健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。①但从目前中学体育教学改革现状分析，中学体育教学内容繁多，教学形式单一，不能够激发和满足学生兴趣，不利于提高学生积极性和自觉性，难以使学生养成体育锻炼习惯。选项课是体育课改的课型之一，我国对体育选项课的研究处于探索阶段，其可行性有必要进行探讨研究。

一、传统教学与新课标下体育教学比较

(一)传统体育教育的弊端

体育教学利用学校资源和环境，让具有差距的学生都通过同一种体育教学手段和方法，尽教师最大努力，实现其教学目标。教师为了保证课堂秩序，片面强调学生要服从命令，听从指挥，遵守纪律。使学生步调一致，行动一体化，按部就班的机械性操练。这种教学方式缺乏课堂生机，缺乏教学实效，学生学习只能达到很低的一个层次，使体育教学失去了教学意义。

(二)新课标下体育教学特点

新课标指出：坚持“健康第一”指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。其教学思想，方法，主体，都发生了转变。重视体育教学育人的功能，注重学生需要和学生运动兴趣，强调学生的主体地位。

二、新课程改革中的体育教学选项课

随着新课程改革不断深入，机械单一认知教学，向互动“多维”综合教学特征转向，教师需要更加重视学生在教学过程中的主体作用和参与能力，培养学生素质创造性和学生健康发展。能够尊重学生主体地位和促进学生个性健康成长，学校的教学活动就能发挥作用。②

高中体育选项课是新课程改革中的一种教学模式，也是重要内容之一。能够满足学生兴趣和学生发展需要，能够使学生系统掌握运动的基本知识与技能，并具备一定运动能力，促进学生终生体育意识的形成。

三、成县实施体育选项课的有利因素

(一)学生对实施体育选项课的态度

为了了解学生对体育选项课的态度，本人对成县高中100名学生进行访谈调查。

通过访谈调查得知，非常喜欢上体育选项课的学生男生有46人女生有27人，占总人数的73%。喜欢的学生男女生分别为11人和8人占19%，不喜欢的学生男生女生仅为3人和5人占8%。足以看出学生愿意接受体育选项课，这种上课形式。

(二)体育教师对实施体育选项课的意愿和各高中教师人数及年级班级数

本人对成县高中体育教师是否愿意进行课改(选项课)和各高中教师人数及年级班级数做了访谈调查。

1.成县高中体育教师对实施体育选项课的意愿

对成县高中10位体育教师，实施体育选项课的意愿进行了调查。8位男老师和两位女老师非常认同这种形式。也说明了，在成县实施体育选项课具有一定的可行性。

2.成县各高中教师人数及各年级班级数

成县各高中体育教师人数，及各年级班级数。一中7人班级13，成州中学5人班级10，二中2人班级4，四中2人班级2。由此可见，实施体育选项课。我县具备足够的师资力量。高中不像中小学体育教师人数太少，并且专业技能都比较强，主要体现在一专多能。这样就能够满足体育选项课的教学内容。

通过实地调查和访谈得出，高中学已经形成特定的运动兴趣爱好，并且具有较好的身体素质。体育教师师资力量雄厚，并支持体育课改(体育选项课)。而且高中学校的体育教学设施齐全。实施体育选项课能够使体育资源充分利用，提高利用率。因此，我们要合理应用有利因素积极研究开设体育选项课。

四、结论与建议

(一)结论

体育选项课能够突出学生主体地位，满足体育兴趣需要，有利于学生形成体育锻炼的习惯，培养终身体育意识。使教师特长得到充分发挥，学校体育设施和器材能集中有利用，提高器材利用率。

(二)建议

加强体育教师之间的交流，使体育新课程改革理念深入心。做好宣传工作，使学生了解体育选项课的特点和内容。各学校根据实际情况开设选项课项目，对学生没有兴趣的项目可以不开设，避免浪费师资和器材。

注释：

①体育与健康课程标准[BO/OL].http:ww.YGTW.com

②王瑞峰.高中体育选项课对学校体育影响研究[J].三峡大学学报.2010,12(32):297-299