新时代辽宁高校意识形态安全形势论析

王婧慧

（辽宁师范大学海华学院,辽宁 沈阳 110167）

主流意识形态是一个社会思想文化的“主心骨”,是能够被社会成员认同并践行的占主导地位的意识形态。新时代,辽宁高校大学生的主流意识形态是社会主义意识形态,本质就是培育和践行社会主义核心价值观。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,大学生正处在人生成长的关键时期,知识体系搭建尚未完成,价值观塑造尚未成型,情感心理尚未成熟,需要加以正确引导,做好他们的思想政治工作,将影响一代青年的思想观念、价值取向、精神风貌。高校往往是西方敌对势力加强意识形态渗透最为集中的领域,辽宁高校也不例外,根据辽宁大学生的主流意识形态认同现状,有针对性地开展辽宁高校意识形态工作,是辽宁高校在当前以及今后的一个时期内宣传思想工作的重要课题。

一、辽宁高校意识形态安全存在的问题和隐患

通过对东北大学、辽宁大学、沈阳师范大学、沈阳医学院、辽宁师范大学海华学院、沈阳科技学院等10所高校的2600名在校全日制本科生和专科生的调查发现,当前辽宁大学生的主流意识形态认同总体呈现健康、积极、向上,大部分大学生能够在日常生活中践行社会主义核心价值观,并树立正确的世界观、人生观和价值观。但是,面对各种西方社会思潮的持续攻击,当前辽宁高校意识形态安全仍存在问题和隐患。

（一）辽宁高校意识形态安全存在的问题

主流意识形态认同存在知行不统一。通过调查数据显示,虽然辽宁高校大学生能够自觉地认知和践行社会主义主流意识形态,但是仍存在知行不统一的问题。比如,当被问及社会上频发的需要“伸出援手帮助”的事件,如果您在现场会如何做？有49.3%的大学生选择“会及时伸出援手提供力所能及的帮助”,15.3%的大学生选择“自身能力不足,会视具体情况而定”,21.7%的大学生选择“担心被诬陷,不是自己熟悉的人默不吭声”,13.7%的大学生选择“事不关己,置身事外”。因此,新时代青年学生拥有追求和伸张正义的意识和行为,并且具有一定社会责任的担当精神。但是,也要高度重视青年学生主流意识形态认同存在知行不统一的问题；更要警惕“个人主义”“本位主义”“新自由主义”等社会不良思潮对主流意识形态认同和践行的负面影响。

主流意识形态的传播面临诸多问题。主流意识形态传播途径和形式单一、受众群体有限。在被调查的辽宁省大学生中,当被问及“你是通过何种途径了解或者学习主流意识形态的？”有86%的大学生选择“思想政治理论课堂”,有5.1%的大学生选择“校内的学术讲座”,有7.3%的大学生选择“学生社团活动”,有1.6%的大学生选择“不知道,没关注过”。因此,主流意识形态受众群体有限,大一和大二年级的学生相比大三和大四年级的学生会在思政课上接受主流意识形态的教育多。

主流意识形态话语体系构建不完善。掌握主流意识形态话语权是确保高校主流意识形态占领最高地的重要标志。当被问及“目前学校举办的关于意识形态安全教育活动,你认为较突出的问题是？”有43.4%的大学生选择“专业性太强,听不懂没兴趣”,有41.2%的大学生选择“缺乏高层次、高水平的报告”,有9.1%的大学生选择“活动缺乏实效性,没有吸引力”,6.3%的大学生选择“不感兴趣,不参加”。因此,为了较大程度地发挥高校主流意识形态的影响力,必须构建高校主流意识形态话语体系,更多地符合时代的脉搏,满足大学生日常生活需求的话语体系。

个别高校意识形态工作责任制落实不到位。贯彻落实意识形态工作责任制是确保高校意识形态安全的重要保证。在问卷调查中,当被问及“您所在高校是否有明确的意识形态安全工作机制？”有37%的大学生选择“没有”,有62%的大学生选择“有”,有1%的大学生选择“不知道”。通过对37%选择“没有”选型的大学生进行再深入的调查,发现这37%的大学生绝大多数是来自民办高校和独立学院。

（二）辽宁高校意识形态安全存在的隐患

西方意识形态渗透手段隐蔽,但大学生辨识能力不强。西方国家为达到对我国进行“和平演变”的目的,其意识形态渗透的手段越来越隐蔽。当被问及“在红黄蓝幼儿园虐童事件中,有人在网络上将矛头直指人民军队解放军时,你如何看待事件的矛盾问题？”有43.2%的大学生选择“个别社会问题意识形态化的非对抗性人民内部矛盾”,有39.5%的大学生选择“非对抗性的人民内部矛盾”,有17.3%的大学生选择“对抗性的敌我矛盾”。可见,大学生对发生在现实生活中的西方意识形态渗透的辨别能力不强。

面对突发公共网络舆情论战,高校意识形态竞争失误。突发公共网络舆情论战的本质就是意识形态的竞争；被问及“当网络上出现社会热点问题同国家利益、人民立场联系在一起时,当事件在不断发酵而真相还没有公布时,你会？”有45.6%的大学生选择“会毫不犹豫先站在国家利益和人民立场上”,36.3%的大学生选择“倾向网络舆情的走向和知名认识的态度”,18.1%的大学生会选择“处于观望的态度”。网络舆情是一把意识形态的双刃剑,当面对网络舆情的时候,高校应教育广大青年学生应先“毫不犹豫地站在国家和人民的立场上”。只有这样选择,才能保证永远是正确的。可见,当面对突发公共网络舆情论战时,高校意识形态竞争存在失误。

反观高校存在意识形态问题,缺少安全隐患排查机制。意识形态安全隐患排查机制可以加强意识形态安全工作的管理,防止、预防和减少高校发生意识形态安全事件。当被问及“您所在高校是否有意识形态安全隐患排查机制？”有68.2%的大学生选择“没有”,有21.2%的大学生选择“有”,有10.6%的大学生选择“不知道”。可见,在反映高校存在意识形态问题,辽宁省大部分高校缺少意识形态安全隐患排查机制。

二、解决辽宁高校意识形态安全存在问题和安全隐患的对策

（一）增强理论自信和理论自觉,坚信社会主义主流意识形态的生命力

在新时代背景下,要始终坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位,巩固马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的主导地位,坚定理论自信,通过提升社会主义主流意识形态的三个“合力”,不断增强高校主流意识形态认同的知行统一。引导力体现在用马克思主义中国化的最新理论成果引领当今社会思潮,用马克思主义的立场、观点和方法帮助大学生认清多元思潮、多元文化和多元价值的来源和实质,引导大学生以一种更加自信和开放的心态正视多元思潮、多元文化、多元价值并存的现实；感召力体现在思想政治理论课教师需及时关注国内外重大理论问题和现实问题,将自身的专业素养、理论素养和理论说服力转化为一股强大的感召力,解答大学生在遇到摸棱两可的思潮或层出不穷的新观点时产生的困惑和不解；凝聚力体现在高校需在改进中切实办好思想政治理论课,让思想政治理论课彰显时代特征、专业特色,创新思想政治理论课的教学模式和改革方案,既要在课堂上把思想政治理论课讲得“有滋有味”、接地气聚人气,又要教育和引导青年学生将主流意识形态认同更多地化为情感认同,并在日常生活的实践中积极践行。

（二）坚定文化自信,引领高校主流意识形态传播方式的多元化

高校应注重以文化人、以文育人,坚定文化自信,用社会主义核心价值观引领高校校园文化建设,优化校风学风,繁荣校园文化,塑造大学精神。积极开展中华优秀传统文化教育,高校不仅要开设传承中华优秀传统文化的课程,还要利用网络平台,开设中华优秀文化的网络公共课,通过课堂教学和网络教学的立体宣传教育方式,在高校中营造传承中华优秀传统文化的浓厚氛围。同时,还要开展“中华经典诵读”“中国传统节日振兴”“致敬中华优秀传统文化”“经典戏剧戏曲进校园”等系列文化活动,引导大学生走进中华文化的经典,培养大学生养成阅读经典、欣赏经典和热爱经典的行为习惯,让中华文化的根基渗透进当今大学生的血液之中。挖掘革命文化的育人内涵,利用重大革命纪念日开展革命文化主题教育实践活动,参观革命纪念馆、聆听革命前辈讲革命故事等,追寻革命先烈足迹,深切感受革命精神的熏陶；开展弘扬“传承红色基因、担当复兴重任”“永远的旗帜·永远的缅怀”“红船精神”“长征精神”“延安精神”“井冈山精神”主题教育活动,组织编排展演以革命先驱为原型的小品、舞台剧和话剧,传唱红色经典歌曲,制作传播充满革命内涵的网络作品。开展社会主义先进文化教育,成立校园网络思想文化工作室,宣传社会主义核心价值观的典型教育案例,学习宣传“时代楷模”曲建武、“新时期雷锋传人、道德楷模”郭明义等先进典型事例,用大学生喜闻乐见的形式开展培育和践行社会主义核心价值观和“中国梦”主题教育系列活动,打造青年大学生讲述中国故事、辽宁故事系列节目,大力繁荣校园文化。创新校园文化品牌建设,探索校史校风校训校歌的教育功能,开展“高校原创文化经典”“非物质文化遗产进校园”“老工业基地文化振兴”等系列活动,支持师生原创民族舞台剧、歌剧、舞蹈、摄影作品、古诗词等校园文艺精品,让大学生懂得亲近和欣赏辽宁非物质文化遗产的精髓,制作宣传展现传播辽宁精神和辽宁故事照片、海报和微视频,建设美丽校园文化。

（三）构建完善的高校主流意识形态话语体系

西方意识形态对高校的渗透呈现出传统途径和新兴媒介并行的特点,特别是从小就受网络世界影响“90”后大学生,运用互联网技术让西方意识形态渗透得更加广泛和深入。因此,高校既要重视传统的教育宣传方式,为学生举行高层次、高水平的报告,让主流意识形态大众化和亲民化；更要重视新媒体技术,依托新媒体技术扩宽主流意识形态传播的渠道；通过塑造和培育能够引导校园舆论的公共性自媒体,让主流意识形态的传播更具实效性；通过运用大数据技术,更多的了解受众的特征,构建满足大学生日常生活需求的主流意识形态话语体系,实现主流意识形态的高效传播；构建校园主流意识形态传播平台,把关和引导学生在新媒体中的言论,形成健康的高校主流意识形态传播舆论氛围。建立公开、严格的高校新媒体传播管理制度,营造良好的校园传播环境,提升主流意识形态的传播效果。

（四）全面贯彻落实意识形态安全工作责任制

以与时俱进和改革创新的精神推进高校意识形态工作,克服高校在意识形态工作上的“软化”和“弱化”现象,既要提高意识形态部门领导干部对思想意识形态工作重要性和紧迫性的认识,同时也要提高非意识形态部门领导干部的重视。在对学生群体的意识形态宣传教育上,重视思想政治教育和意识形态宣传的实效性和针对性,构建满足大学生日常生活需求的高校思想政治教育,重视主流意识形态大众化和普及化工作,对学生在日常生活中遇到的困惑,进行有说服力的解释和说明,充分发挥马克思主义意识形态的功能,建设一支特别能战斗的意识形态工作队伍,全面贯彻落实意识形态安全工作责任制。

（五）高度重视反对西方敌对势力意识形态渗透工作

以西方资产阶级思想为代表的敌视和反对社会主义主流意识形态,是当前动摇我国高校主流意识形态安全的主要威胁。当前,西方意识形态渗透的主要对象是青年学生,主要工具是新媒体,特别是互联网,通过散布虚假信息、反面宣传来弱化高校的正面宣传教育。辽宁各高校应认真学习贯彻和落实好《中华人民共和国网络安全法》和《辽宁省教育系统网络安全事件应急预案（试行）》等法律法规要求,推动依法治校。必要时,用法律武器坚决抵制西方意识形态领域斗争中的对抗性敌我矛盾,坚决遏制西方敌对势力在互联网上兴风作浪,通过法律手段依法维护高校社会主义主流意识形态,坚守高校主流意识形态阵地。

（六）引导学生树立“网络舆情·立场先行”的站队

大学生的网络实际生活是高校网络意识形态的阵地,高校思想政治理论课教师和学生工作者要有掌控高校网络意识形态阵地的意识和能力,在网络上与大学生增加互动和沟通,重视大学生的内心需求和利益诉求,掌控大学生网络舆情的讨论方向,做到在网络上有大学生足迹的地方就应该有教育者的踪影；将大学思想政治理论课同网络思想政治教育形成合力。当网络中出现非对抗性的人民内部矛盾和个别社会问题意识形态化的非对抗性人民内部矛盾的时候,无论舆情如何反转,及时正确引导师生网民都应站在国家利益和人民立场上看问题,因为此种站队方法是永远保持正确站队的法宝。组织编制《高校师生网络素养指南》,自觉遵守网络行为规范,养成文明网络生活方式,提升大学生网络文明素养；开展“网络文明进校园”“校园好网民征集活动”“大学生网络文化节”等丰富的校园网络活动,拓展网络思想政治教育平台,引导师生增强网络意识形态安全道德意识和责任意识。

（七）建立高校意识形态安全隐患的排查机制

针对西方意识形态渗透手段具有欺骗性、隐蔽性和虚伪性等特点,在西方意识形态渗透过程中,西方针对大学生群体会制造超脱于意识形态之外的假象,用西方民主、自由、人权、平等作为“普世价值”,通过青年大学生日常接触的文化产品、进口商品、舆论导向等进行意识形态的渗透。因此,高校应该建立意识形态安全隐患的排查长效机制,防患于未然,防止、预防和减少意识形态安全事件的发生,维护高校意识形态安全。