互联网背景下的小学教育教学变革探析

湖南省安化县清塘铺镇完小 廖献军

在十二届全国人大三次会议上，李克强总理首次明确提出“互联网+”行动计划，为我国教育提出了更高的要求。互联网也开始以新姿态走入我国教育环境，并对我国教育产生了重要的影响。

一、“互联网+小学教育”的主要特点

首先“互联网+”具有智能性的特点，它能够为教师提供更多的智能教学方法，让教师更快的捕获教学资源。如微课教学法、翻转课堂教学法、慕课（MOOC）教学法等。它能够通过多种教学方法将教学课堂丰富化、智能化，为教师教学提供新手段。其次，它具有主体性的特点。它能够强调学生的重要地位，发挥学生在学习中的主体作用。应对学生发展核心素养的需要进一步调动学生的学习积极性，帮助学生学会学习。此外，它也为教师的教学工作带来了更大的挑战性，它与传统教育工作发生碰撞，对教师提出了更高的要求。

二、如何推进“互联网+小学教育”的进一步融合

教师要应对“互联网+小学教育”的主要特点，积极应用互联网于小学教育教学工作，教师可以通过三个方面来推进“互联网+小学教育”的进一步融合。

首先教师要不断完善互联网小学课程的资源库，既为教师教学提供资源，又为学生开展自我学习提供资源。目前我国主要有凤凰微课网、一师一优课等互联网资源库。教师要在充分利用这些资源库的基础上，不断完善资源库。要按照教学内容、教学任务等对各种资源进行编排，构建完整和系统的资源库。

其次小学教育工作者要不断丰富自己的教学方法，将互联网更深层次的应用到教学课堂中。在教学活动中既要结合科目特点应用各种信息技术工具，又要不断创新，实现互联网与教学课堂的新融合。教师也可以建立网上沟通和交流平台、评价平台甚至是学生电子数据库等，实现与学生的沟通交流，解决学生学习中的问题，多角度评价学生，以实现教学的新突破。

当然，教师要想更好地推进“互联网+小学教育”的深入融合，就要提高自己的教学素养，从观念上要认可互联网对小学教育的积极作用，从行动上要实施互联网于教学课堂。要积极参与各种实践活动，树立终身学习的信念，以实现小学教育教学的新突破。