如何在初中语文教学中渗透人文素养

福建省尤溪县管前中学 余盛广

分析当前初中语文教材内容，其中包含深刻的人文内容，非常适合用于培养学生的人文素养，净化学生的心灵，进而在学生的成长和发展中发挥重要作用；同时，在语文教学中渗透人文素养，可以使学生体会到学习语文知识的乐趣，进而提高学习语文知识的兴趣和好奇心，有利于提高学生的语言综合能力。因此，初中语文教学中应积极渗透人文素养。

1.在初中语文教学中渗透人文素养的现实意义

在初中语文教学中渗透人文素养，具有培养学生人文素养的现实意义。在实际教学中，教师要运用“以人为本”的思想培养学生，塑造学生正确的价值观和人生观，使其正确对待社会事件、正确面对自己的生活环境。当然，在培养学生人文素养的过程中，需要教师应有良好的人文素养，而后才能更好的教育学生，培养学生人文意识。这样可以促使教师以人文素养的心态和角度去关心学生、爱护学生，促使学生通过学习和模仿教师的言行受到人文熏陶【1】。此外，渗透人文素养是初中教学落实素质教育的基础条件。近年来的初中语文教学改革更加重视素质教育，不仅重视学生对知识点的掌握和运用能力，更加重视学生的素质发展，而人文素养是提升学生综合素质的基础，也是核心因素。因此，在初中语文教学中应积极渗透人文素养。

2.如何在初中语文教学中渗透人文素养

2.1 将人文素养与实践融合

传统的的教学中认为语文是语言性学科，忽视实践的重要性，也缺少科学的实践方式，不仅影响语文教学效果，且影响人文素养教育。随着新课改的实施，初中语文教师改变教学理念，增加语文实践活动，并且在渗透人文素养的过程中，将人文素养与实践进行充分融合，使语文教学走近学生的生活，使学生认识到语文在生活中的作用。在通过语文学科渗透人文素养的过程中，要利用语文学科的教育特点，将知识与实践结合，并且将知识运用在学生实际生活中，实现知识与生活的结合，加深学生对知识的理解、对人文素养的理解、认真体会生活【2】。例如：《回忆我的母亲》一课，在教学中教师可以利用课文内容和情感，要求学生认真与母亲进行一次交流，帮助母亲做家务，使学生体会母亲的生活，体验母亲的不容易。这样既可以帮助学生理解课文内容，又有效渗透人文素养，实现提升学生综合素质的教育目标。

2.2 落实“以人为本”的语文教学

在初中语文教学中采用“以人为本”的教学方式，是教师渗透人文素养较好的方式，并且能够实现素质教育。在教学中以人为本，是教师尊重学生的表现，体现出教师对学生个性化发展的尊重；同时，能够发挥出学生的主观作用，便于提高学生学习成绩。在实际教学中，教师要重视考核学生的学习效果，增加学生学习语文知识、提高人文素养的信心，并促使学生学会以人文素养的精神严格要求自己，修正自身的言行，形成良好的言行习惯。此外，在教学中坚持以人为本，可以在课堂教学中以学生为主体，使学生真正的参与教学活动。例如：教师设计学生互动教学方案，指导学生在课堂教学中讨论教学内容，分析课文中人物形象、景色描述等内容，提高学生在课堂教学中的参与度。在初中语文教学中渗透人文素养，可以使学生受到人文环境的熏陶，从语文教学中获得真正的成长【3】。

2.3 充分挖掘并利用教材中的人文价值

初中语文教材中的人文价值极为丰富，值得教师去挖掘并对学生实施教育，引导学生体会生活的美好，进而塑造学生积极向上、健康的性格。在语文教学中可以利用课文赏析的方式，培养学生人文素养。例如：《白杨礼赞》一课，教师在讲解课文的过程中，可以深入挖掘教材中的人文价值，引导学生分析并体会作者对白杨的赞美、体会作者的情感变化等，提升学生的人文素养；并且通过分析与体会掌握文章的情感，增加学生的情感体验，升华学生的情感。经过这种方式的教育，学生能够在潜移默化中受到人文素养的感染，进而形成良好的综合素养。此外，教师在挖掘教材人文价值的过程中，可以培养学生善良以及感恩的品格，使学生在日后的成长中观察、体验并且发现生活中的美好事物。

【结 语】

作为初中语文教师，教师可以采取将人文素养与实践融合、落实“以人为本”的语文教学、充分挖掘并利用教材中的人文价值等措施，通过语文教学渗透人文素养，增加学生对人文素养的了解，提升学生的素质；并且为学生打下坚实的语文基础。总之，初中语文教学中渗透人文素养，只要教师结合学生的兴趣爱好以及人文素养的特点等，就可以提升教学效果。