高中语文运用微课的探究

江西省赣州市兴国县兴国中学 刘榕丽

微课在高中语文课堂上的运用是当今教育与社会时代要求的号召。微课这一信息化教学有益于优化高中语文教学也是经过理论与实践的检验，其对教育的对象也就是学生以及教育的载体也就具体的课堂产生了积极的促进作用，使我国高中语文教学变得更加创新化，更加适应我国现如今时代的变化。在具体的微课运用过程中，其对高中语文教学产生了一定的积极作用，但是也得注意在具体运作过程中存在的问题。

一、积极性

1.促进课堂效率

课堂的高效性指的是信息化教学手段的运用使教学课堂变得更具效率，这可以侧面体现在学生成绩的提高或者是接受知识能力的提升。在高中语文课堂上实现微课的教学形式，在微课的具体展示中，将会有名师进行相关疑难点及易考点进行指导，教授其较为有效率的解题思路及具体的应试技巧。这将会使学生接受到自己平常不能学习到的知识以及可能对因为学生个体的差异性而使学生接触到更易使自我理解的教学形式。所以说，将微课的形式运用到高中语文课堂将会对课堂的效率得到大幅度的提升，使高中语文课堂极具高效性。

2.教学具备趣味性

在高中语文的具体教学中，运用微课这一信息化教学手段可以使课堂变得更具趣味性。如通过电子白板展示一定的动画及视频，可以使课堂的氛围变得更加活跃。语文作为一门相对而言较为乏味的学科，容易使学生在课堂上产生一定的疲惫感和厌倦感。教师可以运用到具体的信息技术手段和信息技术设备，将常见的问题转化成动画形式，增强学生对其的兴趣，使以往传统中较为枯乏无味的课堂变得更加具备生机，增进高中语文课堂的趣味性教学，促进高中语文教学教育的良性发展。

二、需改善地方

1.物质基础

物质资源是微课教学中的基础，是保证信息化教学运用于课堂中的物质保障。物质资源主要指的是互联网设备，相关的教学课件等硬性条件。在具体的运用微课这一具体手段时，对物质资源的更新是教学者不容忽视的地方，随着当今社会更新速度的加快，互联网设备及信息化技术响应的物质资源更新速度一直在提升，学校为了适应信息化手段的更新程度，基本的物质设备也得在一定的时间内进行更新，以便达到基本的标准，促进微课这一形式对高中语文教学优化程度的提高，实现课堂的高效性。

2.学生交流

微课指的是运用较为符合当今时代，运用互联网技术所展开的教学手段。在高中语文的教学过程中，信息化技术手段的运用对课堂产生的优化性还可以从学生与教师之间的互动来谈。教师通过一定的互联网技术或者说信息化手段来使教师与学生在课堂上的关系更加紧密，使学生及教师之间的了解加深。信息化教学运用到课堂还可以侧面体现于教师通过建立微信群或者QQ群来为学生布置一定的作业或者是监督学生的自学过程，这都会使学生与教师之间在任何时间上的关系都变的更加密切，提高教师与学生之间的交流度。微课的应用也应当是建立在教师与学生进行充分沟通与交流的基础之上的，如明白学生对此次课程的学习要求或目标，以使微课的运行更加符合学生的需求。

3.教师培训

在将微课运用到高中语文教学的具体过程中，教育的主体也就是教师在整个过程中起主导及监督作用。信息化教学作为当今时代发展的新产物，难免会有个别老教师因为年龄或者是环境的问题而不能完全了解到微课教学的具体步骤，所以对教师进行相应的培训则显得极其的重要。对教师的培训主要是以下几个方面。第一，使教师全面了解到微课这一信息化教学手段运用到小学语文课堂中所产生的巨大作用，可使课堂得到提升的优化程度，以便教师有足够的动力来学习相关的技能。第二，对教师进行关于信息化手段或者互联网技术的基本方法培训，使其能够独立使用相关的互联网设备，达到信息化教学的目的。

当今的新时代背景下，也可开设并利用“互联网+”的平台来实现更加多样的课程教育。互联网+”是近年来社会发展的新兴产物，这一理念在2015年一经提出就受到了社会各界的广泛关注，是互联网思维发展结晶，在激活传统行业活力的同时，也可以使其衍生出新的价值。“互联网+”模式与学校创新创业教育相结合也是形势所需。通过互联网资源共享的服务平台，学校创新创业教育工作可以利用互联网资源，通过整合线上线下、校内校外、课内课外等资源的形式，将不同资源进行整合，形成工具性的教育，为教育领域的创新提供一种新型的思考理念。微课这一教学手段的运用对高中语文教学确实产生了一定的积极性也就是相对应的作用，但是在考虑其具体的优化作用的同时也得考虑其在具体实行过程中需要注意的问题，诸如教师的培训及具体物质资源更新等，以使信息化手段能够更好地对高中语文教学起到优化功能。