阅读感悟让学生个性飞扬——浅谈如何引导学生个性化阅读

浙江省临海市杜桥镇第二小学 徐小红

著名诗人舒婷说过：“诗歌只是一粒种子，花朵是你自己培育出来的。”一部真正的作品是属于读者的，阅读活动的整个过程也都属于读者。然而，受传统教育观念的影响，现实中的有些语文课，学生的个性化阅读近乎“戴着镣铐跳舞”，未被张扬反遭扼杀。 所谓学生个性化阅读，是指学生个体从书面语言中获取信息，并与非认知因素互为影响的活动，存在着个体差异，它是学生借助文本与作者对话的心理过程，具有鲜明的个性特征，它是教师引导学生探究性、创造性感受、理解、评价、鉴赏文本的过程，由于每个学生的生活积淀、文化底蕴、审美情趣千差万别，因此，它是一种个性化行为。下面我结合一些课例，谈谈“个性化阅读”与教师引导之间的关系。

一、鼓励“创”读，尊重学生的独特体验

许多老师在阅读课上喜欢喋喋不休地讲，一节课下来学生没多少时间去阅读，而老师却在自我陶醉中沾沾自喜。其实老师应千方百计地营造宽松的教学氛围，给学生充分阅读的时间，让学生正确地读课文，在深入阅读时，要留有足够的时间让学生调动各种感官，读出感觉来，读出味道来，读出情趣来。学生在良好的个性化阅读氛围中，才会有“心理安全”和“心理自由”的感觉，于是才能积极的思考，去把握、分析和赏析课文，使阅读成为自己的行为，只有学生主动、自由地个性化阅读，才能在其中形成自己独特的阅读感受。

在阅读教学中，老师要根据学生的阅读经验和审美经验，积极调动、激活学生的审美动力，让他们充分地展示，充分地体验，充分地经历，有所感悟与思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美乐趣，在语文学习充满灵性与情趣的过程中得到发展与进步。“感人心者，莫先乎情。”离开了情感和体验，就不是真正的个性化阅读。在领悟文本内涵多元性与丰富性的同时，要让学生真正用自己的真情去品味内涵，用自己的心灵去体验情感，用自己的头脑去解读文本。在学生进行个性化阅读的过程中，教师或直接激情，或渲染情境，或引发联想，或联系生活，或观看影像，要让学生产生情感的共鸣，点燃阅读。

二、引导“研”读，培养学生互动探究地学习

教学过程是多向互动、动态生成的过程，在很大程度上呈现“非预设”的特征。文本阅读无“唯一答案”，读出自己的见解，读出自己的思考，正是个性化阅读教学所追求的。因此，我们不要把心思只放在教材、教参和教案上，而更要关注学生在课堂活动中的状态，尊重并正确对待学生的“阅读初感”，紧紧扣住学生对文本的初步“反应”，即文本对话中的“亮点”“错误点”“质疑点”“争论点”“困惑点”等展开教学，向着文本更深处的内容展开对话，从而创造出更独特、更深厚、更丰富的对话成果。如教学《落花生》时，我问：“从落花生身上，你得到了什么启示？”这个问题用教参中的话来答是“默默无闻无私奉献”，但其实是个富有弹性的、没有标准答案的问题，学生根据自身的认识和体验，可从不同层面、不同角度做出阐述。有的从教材的原意出发，认为应该像落花生那样，做个埋头苦干、默默无闻的人；有的则结合现代社会价值观，提出：现在是市场经济，一个人要善于展示自己，推销自己，如果都像落花生那样默默无闻，恐怕连一份合适的工作都难以找到；还有的来了个折衷：落花生无私奉献的精神很可贵，但她一味等待别人来发现的思想不可取，因为如果没有人发现，不就埋没一生了？因此，该要脚踏实地、埋头苦干的时候，就要踏实工作，不炫耀，不张扬，像落花生一样；该需表现自我、展示才华的时候，就得有苹果、桃子、石榴那样的勇气。这里，学生萌发出的是强烈的自主意识和浓厚的个性色彩、答案迥异的见解。他们潜心读书，仔细探究，积极讨论，大胆交流，争先恐后地发表自己的见解，体会着发现者的愉悦。所以我们教学中只有根据课文内容，提炼出有价值的探究专题，引导学生主动地去发现，去探索，去研究，才能有效地训练学生的思维，从而真正提高学生的阅读能力和综合素质。

三、适时练笔，感悟体验

在教学过程中，教师应适时地采取随堂练笔的形式，恰如其分地引导学生感悟体验作者的情感。如教学《卖火柴的小女孩》时，文中有两句：“奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”我就从另一个角度设置悬念，引导学生想象创造：假如奶奶和小女孩在光明和快乐中飞到了我们中国，小女孩来到了我们少年儿童中间，你会怎么说、怎样做？请小朋友以《小女孩来到我们中间》为题，写一篇想象作文。这样的练笔给学生带来了很大的触动。学生深刻地感受到了小女孩悲惨命运的根源，并懂得在那样黑暗的社会里，小女孩注定摆脱不了悲惨的命运，体会了小女孩孤苦伶仃、痛不欲生的思想感情，与作者的情感产生了强烈的共鸣。

有创意的阅读能点燃学生思维的火花。让他们在自主阅读中获得了独特的感受和体验，张扬和发展了个性。可以肯定，在阅读中让学生带着自己的目标，用自己喜欢的方法，循着自己的思路，去表达自己独有的感受和体验，那么，阅读一定能成为孩子们个性飞扬的广阔天空！