小学体育健康教育存在问题及针对性处理措施

江苏省江阴市第二实验小学 苏 雷

儿童和青少年是明天的希望，也肩负着未来的社会责任，健康就成为了基础。小学阶段作为义务教育的最初阶段，是发展健康教育最为重要的时期。有效的学校健康教育，就能够保证学生形成有效的健康行为和构建良好的健康意识。因此，如何在小学体育教学中贯彻和落实健康教育？这是值得每个体育老师深思的。

一、当前我国小学体育健康教育存在的问题

1.现有的体育教学模式不适合健康教育的发展

现有的体育教学模式规定了小学体育课的学习内容，而忽略了学生的个性发展需要和健康教育知识的发展。现有的体育教学仍停滞在身体素质达标和竞技技术考核这一狭小的范围内，忽略了体育教学与健康教育的联系，忽略了对学生健康意识、健康习惯的培养、忽略了学生本身对健康教育知识的需求。最终的体育成绩考核，还是以运动技能、运动成绩、运动知识为主，忽略了学生们健康教育知识的学习和掌握情况。这样的体育教学模式在一定程度上只是外在的锻炼学生的身体，没能够培养学生良好自我健康意识和健康习惯，无法让学生们意识到健康对他们的重要性、养成自我锻炼的好习惯。

2.小学领导过分强调运动成绩，忽略健康教育

在走访与调查中发现许多学校领导在指导思想上，仍旧将学生在各类运动竞赛中夺取名次作为评价体育教育工作者成绩的唯一标准，将每年的学生体能测试作为评价学生健康状况的重要指标，这些决断导致了学校体育脱离健康教育、忽略了学生健康知识的培养、也完全背离了学校的体育教育要树立“健康第一”的指导思想。很多学校的健康教育课程书本只是一种摆设，学校根本没有开设健康教育课程，这样的做法导致学生们无法树立“健康第一”的思想、养成终身体育锻炼的习惯。

二、关于小学体育健康教育存在问题的针对性处理措施

1.层层重视，加强小学体育教学的健康教育意识

首先，建立校长室——教导处——体育组的层级管理模式，通过政策学习，将体育教学中的健康教育意识落实到每个人心中，有效引领。其次，就如何开展体育健康教育通过头脑风暴集思广益，制定相应的课程计划。第三，加强平时推门课的检查，通过课堂教学跟踪健康教育在体育课中的落实情况。学校体育应立足于现在，着眼于未来，改革体育教学与健康教育不相适应的现状，积极地与健康教育发生联系和交融。

只有全员重视，在体育教学中确立“健康第一”的指导思想，才能为学生的健康成长和未来的发展形成深远的影响。

2.不断学习，丰富小学体育教师的健康教育知识

体育教师是小学健康教育的实施者和促进者，加强小学体育教师的健康教育观念，提高小学体育教师自身素质以及健康教育知识，有利于提高小学体育教师对健康教育的认识，让他们自觉的在体育教学中加强健康教育。此外，提高小学体育教师的健康教育知识，能够让老师形成一套系统的健康教育知识，有利于学生系统的学习健康知识。体育教师是实施体育、健康教育的关键，他们一方面是教学内容和教学方法的理解者、选择者和执行者，另一方面又是探索者和创造者。因此，只有不断学习新知识，富于创造意识和创新能力的教师，才是合格的教师。

3.有机渗透，注重小学体育课堂的健康教育游戏

学校体育应全面为学生的健康成长服务，为终身体育活动的开展和日常锻炼过程中的保健奠定理论基础。通过体育教学与健康教育相结合的教育形式，有目的、有组织地传播体育技能和健康知识，培养学生的良好体育兴趣与习惯，对提高学生的运动技能技巧、终身体育意识和卫生保健习惯，对促进学生身心正常发育和健康发展都会起到积极作用。例如，体育课堂上的“健康知识询问”——老师可以在体育课上问同学们：“为什么要注意健康？”；体育课堂上的“健康标兵评选”——请大家推荐“谁是体育健康小标兵”……通过学生的积极参与，建立起体育健康的长效机制。

体育与健康教育课程目标应有机结合，相互渗透，注重终身体育态度的形成与体育能力的培养，在提高一般身体素质和运动技能的基础上向多样化方向发展，既掌握一定实用性、普及性的体育锻炼方法，又掌握一定的休闲娱乐性的体育活动，并具有一定的组织能力，促进学生的身心健康。

4.观察疏导，教授小学体育教学的情绪调控策略

通过专门给学生上室内的体育与健康课，对学生进自我调控情绪的心理健康教育，让学生知道不良的情绪影响身心健康，也会给学习和生活带来一定的消极影响。在体育学习过程中，如果情绪不稳定，自控能力差，心烦意乱，精神不集中，就会很难掌握好各项体育动作技术，对体育锻炼起着减力的作用。相反，良好的情绪能够使情绪稳定，以饱满的精神投入到体育学习中，就能取得好的学习效果，对体育锻炼的也会起着增力的作用。例如，老师在课堂上，让学生自己观察同学在课堂上的情绪变化，一段时间以后总结时，让学生比自己观察到的说给大家。平时的课堂教学中要随时关注学生的情绪变化，及时疏导学生不良情绪。让学生在体育活动中学会自控及时调节和摆脱不良情绪，并能够去关心身边同学的情绪变化，学会主动帮助他人。

小学体育健康教育意义深远，如何开展？如何落实？亟待每一位小学体育工作者深思。以上是本人在研究中行动，在行动中研究的一点粗浅认识，希望能够对小学体育健康教育的发展起到一定的借鉴作用。

【1】田本淳.健康教育概论（二）【J】.中国健康教育，2003（19）

【2】张宏喜.英、美国家中小学体育健康教育研究【D】.华东师范大学，2008