幼儿表演游戏培养幼儿语言及表演才能

江苏省常州市钟楼区北港街道中心幼儿园 郭梦霞

表演游戏符合幼儿期言语表达需要大量非言式手段作为辅助这一特点，所以用表演游戏的现实版对幼儿进行教育是一个好方法。在幼儿园语言教学中，故事表演游戏常常被用于帮助幼儿理解、体验作品的内容，但它对幼儿语言学习发展的作用却未被人们充分重视。

一、表演游戏符合幼儿学习语言的特点

虽然孩子们年纪小，不可能说出多么高深的大道理，但是基于理解的记忆会使孩子的切身体验伴随孩子长远的发展，对孩子产生潜移默化的影响，尤其是对幼儿语言的发展，可以起到极大的促进作用。表演游戏可以将语言学习融入到游戏中，加强幼儿记忆，提升了幼儿学习兴趣，符合幼儿认知特点。

二、故事表演游戏能帮助幼儿获得有关的语言经验

文学作品中的语言优美、形象、句式丰富多变，对幼儿语言形式的学习具有特别的意义。在故事表演中，幼儿要学说各种不同的句式，日积月累，就能自然获得有关语言形式的经验，潜移默化地掌握各种不同的句式。而且故事表演游戏的内容来自于文学作品，文学作品中的内容包罗万象，有语言、社会、认知等多方面的知识，而幼儿语言内容的发展取决于幼儿已有的认知及生活内容。幼儿在进行故事表演游戏的同时，能获得广泛的经验，其他语言内容方面的经验会越来越丰富，能说的话题自然就越来越多。幼儿在表演的过程中还得注意倾听别人说话、理解他人说话意图，考虑怎么回答，从而逐步提高在不同语境中运用适当语言的能力。

总之，用表演游戏的形式对幼儿进行教育，对促进幼儿言语、情感、智力、个性等方面的发展，起了很大的作用。表演游戏是丰富多彩的活动，具有游戏性、戏剧性、创造性的特点，它不是以说理的方式，而是以角色对话表演游戏的方式进行的。游戏是幼儿的一种需要，所以能给幼儿带来快乐和满足，在玩的过程中发展了语言。

三、表演游戏内容的选择

（一）情节生动，富有起伏

如伴着《小兔乖乖》这首欢快的曲子，让幼儿分别扮演曲中的大灰狼和小兔子，让他们感受到聪明的小兔子和凶狠的大灰狼之间的精彩对决，他们对曲中的角色充满兴趣，有些要当兔妈妈，有些要当小兔子，总之，通过这种生动有趣的表演游戏，能极大调动幼儿的积极性。

（二）对话语言，易于创编

如故事《三只蝴蝶》中的对话简单重复，便于幼儿模仿和创编。幼儿在表演的过程中，表达出了自己的情感和神态，还增添了一些角色，红蘑菇、黄蘑菇、白蘑菇等等，表演显得更生动有趣了。

（三）时尚动画，健康有益

我们选用了《海绵宝宝》《喜羊羊与灰太狼》《猫和老鼠》等幼儿喜欢的动画片供他们欣赏，对于部分幼儿感兴趣但暴力打斗动作过多的动画片，我们就提议幼儿适当改编，使内容既健康又有益于幼儿表演。

四、表演游戏的组织与指导

表演游戏的作品首先要具有健康活泼的思想内容，情节曲折、紧凑，重点突出，枝蔓不多，脉络清晰，角色的性格鲜明并为幼儿所喜爱。作品内容符合幼儿的生活经验，幼儿才能在表演中发挥创造性。作品中还要有较多的对话，对话要简明并能与动作相配合，以便幼儿在表演中边说边做动作，以增加表演的情趣。如在“小兔乖乖”中，兔妈妈去拔萝卜，对小兔的交代，大灰狼来骗小兔子，和小兔的对话，兔妈妈回来把大灰狼打跑了……这一作品就具有起伏的情节和较多的对话。在故事《月亮的味道》围绕“品尝月亮的味道”的故事线索中，我们先引导幼儿寻找各种熟悉的动物造型，然后让幼儿通过模仿表演，积累个体对故事中不同的小动物造型的学习与记忆，让幼儿通过语言来描述他们所扮造型的特点，再引导幼儿相互学习，学习表演以及描述不同动物的造型特点，通过学习来有效提升幼儿的言语表达能力，这样的分享学习帮助幼儿积累了远比课堂教学多的知识，在此教学活动中，教师只是负责组织引导，对幼儿出现的一些问题进行及时纠正解决，充分调动了幼儿的积极性，让幼儿体验到表演游戏的乐趣，将语言教学融入到表演游戏中，极大地提升了对幼儿的语言教学效率。这一活动让我们老师看到了幼儿具有摆脱成人的依赖，自主学习的能力，这种自主学习能力将有利于幼儿积累更多的语言和表演经验。

通过组织幼儿游戏表演，可以充分培养幼儿的语言能力，同时也提醒我们成人不要忽视幼儿成长期各种情绪的表现，不要以为孩子年纪小，就只重视智力的开发却忽略了对孩子语言能力的培养。因此，在日常教育中，我们更要重视孩子们语言表达能力的培养，要求家长和教师做出正确的辅导。

【1】刘焱.幼儿园表演游戏现状的调查与研究【J】.学前教育研究，2003（3）

【2】虞永平.表演区（室）与幼儿园课程【J】.幼儿教育，2010（9）

【3】华希颖.表演活动与幼儿园课程【J】.幼儿教育，2012