伙伴式学习，助力小学语文教学绽放光芒

江苏省张家港市南丰小学 王 燕

在素质教育背景下，伙伴式学习在小学语文教育教学中的关注程度日渐提高。教师要根据伙伴式学习的内涵，在教与学过程中展开师生与生生间的平等对话，改变学生认知结构，构建全新的语文知识体系，培养语文核心素养，助力语文课堂教学绽放光芒。

一、互动交流，碰撞思维

在小学语文教学中，教师要将伙伴式学习作为重中之重，为学生构建“和谐、宽松”的课堂氛围，引领班级各层次学生互动交流，深入挖掘自身自主探究潜能，在相互探讨过程中思维不断碰撞，深层次理解文本内容与主题，共同掌握文本重要内容，促使语文教学各环节有序进行，实时助力语文课题教学绽放光芒。

以“黄山奇松”为例，在课文教学过程中，教师可以利用多媒体向学生客观呈现屹立在黄山悬崖上的奇松，也包括作者笔下描述的“山石”“云海”“温泉”等，初步感知“黄山奇松”课文内容过程中有效激起求知欲，确保伙伴式学习顺利走进语文课堂。教师可以在多媒体渲染的教学情境中顺利导入“黄山奇松”新课文，讲解课文知识点，采用伙伴式学习方法，引领班级学生参与到课堂互动中，在共同交流过程中鉴赏“黄山奇松”课文段落句子和段落句子采用的修辞手法。比如，它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。教师可以先让班级学生在相互阅读、理解句子的基础上，说说该句子中作者采用了什么修辞手法，鼓励班级学生在伙伴式探讨过程中大胆说说采用了什么修辞手法。教师可以根据班级学生回答情况，进行针对性引导，准确把握用于其中的比喻修辞手法——比喻，再让学生在互动交流中说说该句子中是将什么比作什么，进而引导学生在伙伴式学习中理解整个段落的意思，在逐层深入过程中不断进行思维上的碰撞，对“黄山奇松”课文中心内容、篇章结构、语言特色等有全新的认识，真正发挥伙伴式学习方法在小学语文教学中的具体作用。

因此，互动交流利于点亮伙伴式学习氛围，增强学生主动交流与学习意识，在展示自身见解过程中不断进行思维碰撞，擦出智慧的火花，高层次学习语文课文知识，利于班级各层次学生在伙伴式学习中都能有所进步，高效完成语文教学任务。

二、精读精研，掌重难点

精读精研是培养并提升小学生语文素养的关键点。在小学语文教学中，教师要采用伙伴式学习方法，引领学生在合作学习中精读精研课文内容，共同解决课文问题，突破课文教学重点与难点，积累语文知识过程中完善构建的知识结构体系，为培养语文素养埋下伏笔。

以“小草和大树”为例，在课文教学过程中，教师要注重精读精研，在解读课文段落内容的基础上，明确课文重难点内容，根据课文段落内容巧设问题情境，采用伙伴式学习方法，让班级学生以小组为单位朗读整篇课文的基础上精读重要段落内容，在共同精研的过程中解决课堂问题。比如，作者笔下的“小草”和“大树”分别指的是什么、课文作者为什么要以“小草和大树”作为题目、试着概括课文中心内容与主题内涵。提出问题之后，教师要发挥自身引导与指导作用，促使班级学生在伙伴式学习中有效进行合作探究，在精读精研中解决课文问题，准确把握课文重难点内容，提升语文知识结构层次。进而，在不断活跃课堂氛围，充分发挥伙伴式学习作用，高效助力语文课堂教学绽放光芒。

因此，精读精研利于增强学生在伙伴式学习中参与课堂程度，边思考边发散思维，准确理解文本段落意思的过程中共同解读并解决课文问题，掌握重难点内容中不断获取情感体验，促进自身思维能力发展。

三、深化点评，自我促进

在小学语文教学中，教师要注重伙伴式学习中的自我点评环节，引领小组学生在合作学习中进行针对性点评，全方位正确认识自身优缺点，主动融入到伙伴互补学习氛围中，提升自我解读文本能力，自我促进的过程中不断彰显个性。

以“烟台的海”为例，在讲解完课文内容之后，教师可以利用伙伴式学习方法，引领各小组学生仿写并改写“烟台的海”课文中精彩的句子。写好之后，各小组学生和课文句子对比的基础上，根据仿写与改写要求，自主点评所写的句子。随后，各小组学生要轮流朗读所写的句子，其他组员进行点评，提出存在的问题和修改意见。点评结束之后，小组学生要根据自主点评和互评情况，明确自己在仿写和改写句子中的薄弱环节，课后进行针对性练习，有效提高自身仿写与改写能力，不断促进并完善自我，还能在无形中深层次理解课文段落内容，不断和课文作者进行情感交流。进而，更好地彰显伙伴式学习在语文课堂教学中的利用价值，从根源上助力语文课堂教学绽放光芒。

因此，深化点评利于学生在伙伴式学习中明确学习方向、学习目标，借助伙伴力量，不断促进和完善自我，深层次发掘自身潜能，不断内化掌握的语文知识，提升语文综合实践能力，在绽放语文课堂教学光芒中展现伙伴式学习特色。

【结 语】

总而言之，在小学语文教学中，教师要树立现代化教育理念，构建特色伙伴式学习情境，不断引领学生“互学、互补、互助”，在伙伴式学习中发展创造思维能力，更好地张扬个性。以此，开启全新的语文教学征程，让语文课堂绽放光芒。

【1】贾辉.浅谈小学语文教学方法的有效实施【J】.新课程（小学），2017（11）

【2】张嘉琦.小学语文教学方法探究【J】.科学中国人，2016（21）