初中语文课堂教学中微课的运用实践探讨

江苏省宝应县安宜实验学校 衡晓艳

新课程教育改革要求教师在日常教学的过程中关注课堂的教学效率。这便是对初中语文教师教学的一种挑战。同时，教师在日常教学的过程中不仅要培养学生的语文知识素养，还应该陶冶学生的情操。这样才能为学生以后发展奠定基础。新课程教育改革带动了初中语文教学的发展，微课教学手段随之出现。该教学手段迎合了初中语文教学的发展和要求。主要是因为微课教学能够丰富语文课堂教学，在很大程度上提升了学生学习的兴趣和积极性。因此，下文重点阐释了初中语文课堂教学中微课的运用策略。

一、微课简介

微课是一种现代教育手段，主要是以视屏为载体和基础。通常情况下，教师可以借助微课程对某一个精细的知识点进行记录。从定义上出发，课程教学的相关视频成为微课的关键内容。一般来说，微课不仅涵盖了教学设计和教学课件，还包括了一些练习。学生对学习的反馈和问题均会通过微课来展现。教师通过视屏和音频为学生创建了与以往教学课堂不同的学习氛围。微课和传统教学课堂相比存在很大的优势，主要是因为微课比较方便简洁，能够在比较短的时间内为学生呈现出生动、精彩的学习内容。这样，学生学习的兴趣就会逐渐增加，引导学生更好地理解所学知识。因此，微课对学生学习来说具有很大的帮助。

二、初中语文教学中存在的问题

（一）教师教学方法单一、陈旧

新课程教育改革要求教师在日常进行语文教学的过程中能够创新教学方法，为学生提供有效的教学课堂。但是，在以往的初中语文课堂教学中，教师受应试教育理念的影响比较大。在实际教学的过程中忽视了教学方法和手段的创新。在这样的情况下，很多学生均认为初中语文课堂教学比较枯燥，缺乏一定的乐趣。同时，教师在实际教学中往往运用单一的教学模式，很多初中语文教师认为只要把教材中涉及的知识讲解完必就是完成了教学任务。这样偏颇的教学理念也是造成教师教学效率低的重要原因之一。

（二）学生的主体地位被忽视

在初中语文课堂教学中，学生是课堂学习的主体。教师则应该积极发挥学生在学习中的主体地位，并充分尊重学生。在这样的情况下，学生才会有信心去学习。但是，在当前的初中语文教学中，教师过分关注自身的主体地位，未给予学生充分的时间去学习初中语文知识。这样，学生自身存在的很多问题都不能得到有效的解决。在这样的情况下，学生的问题就会一直存在，难以得到解决。另外，教师在实际进行教学的过程中并没有针对学生的学习基础和特点提出问题，导致很多问题不能得到有效的提出，未对学生起到引导和帮助性作用。因此，在当前初中语文教学中学生的主体地位被忽视是当前初中语文教学中存在的一个问题。

（三）教师和学生缺乏互动

不管进行哪一个科目教学，教师都应该与学生之间进行互动。初中语文教学也不例外。但是，在当前初中语文教学中，由于受时间限制，教师往往急于完成教学内容，忽视了与学生之间进行有效的互动。在这样的情况下，教师便不能有效观测到学生的具体学习状况，随之不能展开针对性的教学。同时，良好的师生互动能够促进初中语文教学的有效发展和进步。在日常教学的过程中，教师往往强制学生进行学习，这样学生学习便失去了主动性和积极性。因此，现阶段初中语文教学中教师和学生之间缺乏互动是教师急需解决的重要问题。

三、微课在初中语文课堂教学中的实际运用

（一）运用微课引导学生更好地理解语文教学内容

通常情况下，初中语文教学中运用的文章都是经典的，内容比较精美，并展现出比较丰富的情感。但是，初中阶段的学生在认知水平上还存在一定的差距，导致很多学生不能有效的理解和分析文章内容。在这样的情况下，学生理解文章就存在一定的难度。因此，教师在进行初中语文教学的过程中便可以运用微课进行教学，并在此基础上充分发挥微课的优势。在实际教学中通过微课引入教学内容，就能够让学生接触到更加生动和形象的学习内容。比如，教师在进行部编版初中语文《黄河颂》教学的过程中，很多学生没有看过黄河，不能感受到黄河的壮观和秀丽。但是，教师运用微课便能够让学生更加直观地看到黄河的真实场景，从整体上对黄河有一个印象。学生的视觉便会受到一定的冲击，进而提升语文教学质量和效果。

（二）运用微课不断拓宽初中语文教学内涵

在实际教学中，教师应该重点关注学生的理解和写作能力。新课程教育改革对初中语文教学提出了更高的要求。教师在进行初中语文教学的过程中应该与学生进行良好的互动。在这样的情况下，微课便能够对学生进行一定的引导和帮助。比如，教师在进行部编版初中语文《济南的冬天》教学的过程中，教师就可以把课文中涉及的场景通过微课展现出来。在此基础上，让学生对该场景进行研究和分析。在这样的情况下，就把微课中的视频和文字进行融合，让学生和作者在情感上产生共鸣。这样，学生便能够更好地理解初中语文知识。

（三）运用微课更好地感受教学意境

在初中语文教学的过程中，通过微课展现出实际教学过程，就能够不断提高学生学习的积极性和主动性。主要是微课能够把语文教学中的意境合理地展现出来。比如，教师在进行部编版初中语文《赤壁》教学的过程中，教师就可以通过微课为学生创建意境，让学生对具体语文知识进行感知，让更好地进入到学习状态。这样学生在独特的情境创设下，就能够感受到壮观的赤壁之战。由此可见，通过微课对学生进行语文情感教学具有重要意义和价值。

综上所述，在初中语文课堂教学中运用微课进行教学具有重要意义。教师在实际教学的过程中应该为学生创建良好的微课教学氛围，让学生更加直观地看到初中语文知识教学内容。运用微课进行教学，学生可以更好地感受和理解初中语文教学内容，还能够在微课中不断丰富和扩展初中语文教学内涵，让学生在微课背景下更好地感受到教学意境。