俄罗斯生态儿童图书馆建设之借鉴

王 玮

(大连图书馆，辽宁 大连 116012)

生态图书馆是近些年来在传统图书馆和电子图书馆基础上提出来的一种图书馆的新形式。它是运用生态学的基本理论、技术、方法对现有图书馆学基本理论进行改造而建立图书馆实体形态的过程[1]。关于生态图书馆的建设以及内涵，直到21世纪之初才受到我国学者的关注[2]。到目前为止，生态图书馆理论虽然在很多领域上尚存在分歧，但在当前的时代背景下，为适应社会文明的进步与发展，需要运用生态学作为图书馆建设的理论指导。俄罗斯是一个图书馆大国，有公共图书馆3.98万多所，独立建制的儿童图书馆4500所[3]。笔者查阅了国内诸多文献数据库，发现极少有学者从生态学的角度关注俄罗斯儿童图书馆的建设。俄罗斯儿童图书馆历史悠久，发展迅速，在提高人民整体素质和文化水平方面起到了显著的作用，其建设经验对我国建设生态型儿童图书馆有非常大的借鉴意义。

1 生态图书馆概述

生态学理论认为没有一种生命有机体是可以孤立存在的,任何一种有机体都必须依赖于周围的环境，从而阐述了个体与个体、个体与环境之间的关系。在图书馆生态系统中，其中的各种空间、景观、设施、物品、人物、活动等从不同方面都可成为主体因素,并与其所处环境中的其它因素相互作用、相互影响，从而影响图书馆生态系统的发展方向。图书馆的生态系统包括物质因子(如建筑、设备、藏书、读者和管理人员等)和精神因子（如气氛、色彩、服务、管理制度等）。生态图书馆就是要在这个系统中，保持各个生态因子之间的动态平衡，使其在相互作用下向着良性方向发展。传统图书馆以藏书为主，电子图书馆为用户获取信息提供了更多的可能性，而生态图书馆既继承了图书馆属性，又进行了创造和革新。一方面，图书馆的建筑空间、环境景观以及馆内设施、设备、实用工具等的人性化设计构成了生态图书馆的外生态部分。另一方面生态图书馆作为信息生态的建造者，贯彻以人为本的服务理念，构建新的图书馆与读者间关系，构成了生态图书馆的内生态部分。图书馆参与知识构建，净化信息生态环境，进行生态信息研究等一系列内生态环境建设，从而起到推动高尚的社会价值观念、宣传文化传统，提高资源质量等作用，打造新型生态图书馆。随着我国经济水平的提高、科技的快速发展以及人们对精神生活要求的不断加强，提高图书馆建设的生态意识，建立合理的图书馆生态系统越来越成为新时代图书馆发展的主旋律。相对于外部生态部分的发展建设，我国图书馆的内部生态建设还不尽人意，尚有许多急需提高和加强之处，为此，笔者主要从图书馆的内生态建设方面来分析、阐述。

2 图书馆内生态建设

2.1 参与生态文明建设

俄罗斯图书馆很早即从关注生态文明建设方面着手加强自身内生态建设，至20世纪九十年代，俄图书馆参与生态建设达到高潮。许多图书馆成立了生态文化中心，开展馆员生态基础知识培训，并与其他机构联合开展生态技能培训以及进行深入的馆际交流。俄罗斯格拉佐夫市科罗连科公共科技图书馆从1998年起就把对儿童的生态文明教育作为本馆的发展方向和办馆特色[4]。生态学、生物学及有关大自然和动植物的各类有针对性、系统性的文学艺术图书、刊物、光盘是该馆优先要收藏的,其藏量比该市其它一些图书馆在这些领域上的收藏总和还要丰富。该馆的文献类型可以说是普及与专业性相结合,既可以满足孩子们了解生态知识的需求，又能满足一些专业人士科研的需求。为达到图书馆、藏书与读者更紧密联系的目的，为孩子们提供环境信息服务，网站上有生态互动地图、生态日历，定期举办城市居民生态站，举行“生活与命运文学大赛”、“绿色星球”论坛、“自然与人类命运的讨论”“绿色墙壁上关于自然的诗歌”城市街头涂鸦大赛等，教育孩子们要保护环境、爱护健康、爱护生命、爱护动物[5]。

2.2 参与净化生态信息环境和知识体系构建

从传统图书馆到数字图书馆，图书馆的信息储备得到了指数级增长。科技的进步也催生互联网的快速发展，人们获取知识的途径越来越广泛、便捷。但碎片化的知识以及真假难辨的信息也常常使人困惑，致使信息质量降低、知识利用率下降。建设生态图书馆最根本的目的是为读者服务，使图书馆、图书与读者成为一个有机体，实现三者间的充分互动，在图书馆生态系统中构建正确、准确、完善的信息环境，剔除网络虚假信息，构建专业的、不断发展的新型知识体系成为生态图书馆的重要任务之一。

《电子环境下培养少年儿童爱国主义的火光弧线》的CD光盘[6]是在2003-2007年间，由别尔哥罗德利哈诺夫国立儿童图书馆、廖尔州的普列什文化儿童图书馆和库尔斯克州的儿童图书馆参加区域图书馆合作共同制作的。这套出版物的出版目的是为儿童读者构建了一部准确的关于库尔斯克大战的电子版馆藏文献。俄罗斯国立少儿图书馆建立了“稀有儿童图书”电子图书馆[7]，致力于把1917年以前的儿童经典艺术图书收集、整理并电子化，以及把20世纪20年代很多水彩和素描大师绘制的儿童作品改编成一套较为完整的视觉艺术儿童图书，并根据读者的需求每周更新补充新资料。同时还在馆内设置了搜索引擎，给小读者提供图文并茂的服务。俄罗斯布里亚特共和国图书馆不断积累各区域图书馆数据库中有关青少年阅读的文献资料，深入研究，搜集建立了“阅读”电子文献[8]。这些主题鲜明的系列电子书库，使图书馆的内生态发展更加完善，不仅可以让儿童准确地获取相关知识，而且使用更加方便快捷。

2.3 树立品牌形象，推动第三空间发展

俄罗斯是世界上图书馆大国，发展历史悠久，馆藏丰富，曾经在提高国民素质和社会建设中起到了不可忽视的作用。但随着苏联的解体，经济形势恶化，自由思潮泛滥以及人们社会价值取向转变，导致俄罗斯图书馆事业遭到重创，图书馆到访率下降。随着俄国经济的复苏，俄罗斯提出了新的社会主流价值观，文化部以及各级政府部门积极推动图书馆建设，由国家层面组织协调出台各种政策保障图书馆权益，加大宣传力度，树立图书馆在人们心中的品牌形象。“图书馆之夜”活动就是很好的尝试，也取得了显著的效果。2012起“图书馆之夜”活动已经开展了5个年头，成为风靡俄罗斯的一个文化品牌，并且被世界各地模仿[10]。这个活动把图书馆作为第三空间的作用充分展示给读者，让人们改变了对图书馆刻板的印象，极好地宣传了图书馆。俄罗斯的各个少年儿童图书馆积极参与到这项活动中来，吸引了很多小朋友的目光，同时也改变了家长对图书馆的态度，这对于吸引儿童入馆，加强儿童阅读推广起到了积极的作用。莫斯科市政图书馆则是把图书馆生态系统中的读者活动作为主体，将儿童和青少年馆开馆时间定为周二到周六10点到21点，周日为10点到20点[10]。这种时间上的安排更适合儿童的生理特点，也更适合图书馆作为第三空间为儿童提供休闲娱乐、展示创意、汇聚信息、交流分享的场所。这些树立图书馆品牌形象的活动，大大加强了图书馆在其生态系统中的主体作用，以图书馆“以人为本”的服务理念为核心将社会环境、图书馆和用户紧密地联系起来，成为一个联系紧密相互作用的良性生态系统。

2.4 推动儿童社会价值观形成

所谓价值观即人们关于好坏、得失、善恶、美丑等价值的立场、看法、态度和选择。由复杂多样的价值观进行长期反复的整合和消解，最终就形成了体现一个社会价值理念的价值体系。推动正确价值观的形成，也是一个良好的图书馆生态系统不可或缺的重要作用。

在《千年之交的俄罗斯》《致选民的公开信》和《2000年国情咨文》这三份政治文献中，俄政府提出建立重塑俄罗斯主流社会价值观的主张，强调以俄罗斯传统的价值观作为社会团结的思想基础，即爱国主义、强国意识、国家权威、社会互助精神。［11］青少年是国家的未来和希望，少年强则国强。俄罗斯儿童图书馆积极参与推动社会价值观念行动，通过图书馆生态系统的相互作用，以多种形式开展爱国教育、法制教育、艺术教育、生态教育。

（1）爱国教育：俄政府于2001年公布了《2001-2005年爱国主义教育国家纲要》；2005年7月11日,俄罗斯又公布了《2006-2010年爱国主义教育纲要》,表明俄政府非常注重对青少年的爱国教育和培养。2015年1月2日俄总理梅德韦杰夫签署决议批准2016-2020年爱国主义教育国家计划，以《俄罗斯联邦公民爱国主义教育国家计划》为基础的俄罗斯儿童图书馆的爱国主义教育长期坚持不懈地进行。俄罗斯各国立儿童图书馆和各区域儿童图书馆都制定了自己的2-5年爱国主义教育计划。

（2）法律教育：为了配合对未成年人及其家长防止犯罪的宣传教育，2005年里哈诺夫儿童图书馆开设了少年儿童法律中心，提供法律信息资源，法律咨询和儿童法律援助。中心内配备了全套儿童保护法和成人法律文献馆藏，构成“法律和孩子”数据库。科罗连科公共科技图书馆为青少年开设了法律文化援助中心，其内容非常丰富，既包括法律的全文数据库，又包括很多书和多媒体资料。其中既关心儿童权利，又关心儿童安全，并有针对不同年龄的专门指导，分1-4年级和5-7年级。[12]

（3）艺术教育：俄罗斯是一个艺术大国，在绘画、音乐、文学等艺术领域都出现过世界著名的大师，国民的艺术修养和艺术造诣也走在世界的前列。这与俄罗斯人重视从小培养艺术感知和领悟力有关。俄罗斯儿童图书馆一向重视儿童的艺术教育，例如里哈诺夫儿童图书馆专门成立了艺术部，旨在发展1-15岁少年儿童的审美水平，馆藏主要以文化艺术图册、动画出版物、乐谱、音乐期刊等为主；定期举办艺术专题活动，并为不同年龄段的儿童制作了适合他们的“艺术之光软件”。赤塔州儿童图书馆每天都举办不同类型的艺术活动，如后贝加尔作家图书推介会、音乐晚会、钢琴演奏会，儿童绘画展以及赤塔州艺术家艺术作品展。艺术教育是一种培养人感知美、鉴赏美、创造美的能力的审美教育。

3 启示

3.1 推动社会主义核心价值观，重视图书馆生态系统的引导和主导作用

2012年11 月，中共十八大报告明确提出“三个倡导”，即“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”，这是对社会主义核心价值观的最新概括。其中爱国、敬业、诚信、友善是对公民基本的道德规范。一切良好的行为习惯从儿童抓起是最有效的。家庭学校对儿童价值观念的形成固然起到基础作用，而图书馆作为文化事业排头兵，有其资源优势和人才优势，制定系统的教育方案，形成自己的知识体系，充分利用自身优势，从不同方面积极调动图书馆生态系统中的各个因素，在法制、爱国、艺术教育中充分引导青少年，使其形成正确的人生观和价值观。核心价值观建设具有长期性、复杂性和艰巨性，图书馆引导青少年形成正确的人生观、价值观也要具有持续性，不可能一蹴而就。核心价值观不是一种自发观念，不会自觉形成，俄罗斯虽然避谈官方意识形态，却也不得不推行“主流意识形态”教育。历史经验表明，教育是进行核心价值观建设的必要途径，积极发掘和利用一切可以利用的教育资源，图书馆任重道远。

3.2 政府重视，国家层面牵头组织，扩大影响力

从俄罗斯儿童图书馆建设经验上，我们不难发现，一个良好图书馆生态系统的建立与政府大力支持和相关的图书馆法律法规出台有非常大的关系。有了法律的依据，图书馆行为就有所遵循；有了政府的支持，图书馆从资金、人才、宣传、组织上就有了保障。一些大型的社会项目参与度高，也更容易树立品牌形象。俄罗斯的图书馆之夜活动第一年由莫斯科市文化厅主办，从第二年开始已经升级为由俄罗斯联邦文化部举行，参与面更广，到2016年俄罗斯85个联邦中有82个参加，1507个图书馆参与[14]。因此我国儿童图书馆应有品牌意识，充分发挥自己作为第三空间的作用。当然也需要从国家及地方层面出台相应法律法规，为图书馆发展保驾护航，使真正实现以人为本的理念。

3.3 以生态文明战略为契机，参与生态文明建设，促进社会和谐发展

党的十八大报告提出大力推进生态文明建设战略。“生态兴则文明兴”“建设生态文明是关系人民福祉，关乎民族未来的长远大计”是习近平总书记对生态文明的阐述。党的十九大报告再次提出加快生态文明体制改革，建设美丽中国的愿景。十八大以来，新《环境保护法》出台，国务院连续发布《关于加快推进生态文明建设的意见》和《生态文明体制改革总体方案》。其中指出坚持把培育生态文化作为重要支撑，加强生态文化宣传教育，将生态文化作为现代公共文化服务体系建设的重要内容，提高全民生态文明意识。从娃娃和青少年抓起，把生态文明教育作为素质教育的一部分。

俄罗斯儿童图书馆在对青少年生态观形成以及生态教育方面发挥了积极作用，充分利用自身资源，形成自己的生态教育体系。我国图书馆目前在生态教育上发挥的作用还比较有限，一是参与的图书馆比较少；二是图书馆组织的生态教育活动，没有形成一定体系，存在受众面小，知识信息含量小，不系统不持久等缺点。因此我国图书馆的建设可借鉴俄罗斯儿童图书馆的经验，积极构建优良的生态体系，将生态文化作为现代公共文化服务体系建设的重要内容，以满足人民群众的物质文化需求。

[1]黄建年.关于生态图书馆的几点思考——兼与传统图书馆、电子图书馆比较[J].图书馆理论与实践，2008（1）：63．

[2]王著.生态图书馆定位的思考[J].现代情报，2014（4）：29-31．

[3]Российский статистический ежегодник，2016г[EB/OL].[2017-10-17].http：//www.gks.ru/bgd/egl/b16_13/Main.htm

[4]Централизованная библиотечная система.[EB/OL][2017-10-17].http：//bic-biblio.ru/

[5]Служба экологической информации«Экоинфо»[EB/OL].[2017-10-17].http：//bicbiblio.ru/sluzhba-ekologicheskoy-informatsii-eko-info

[6]孙姝慧，俄罗斯儿童图书馆的教育专题阅读活动及启示[J].呼伦贝尔学院学报，2017：19-21.

[7]陈英爽.理念先进的俄罗斯国立儿童电子图书馆[N].新华书目报，2016-02-26（006）.

[8]孙姝慧，俄罗斯少数民族图书馆的阅读活动及启示[J].图书馆理论与实践，2012（6）：82-84.

[9]Всероссийскаяакция«Библионочь-2016»прошлав 82 регионах России2016-04-25http：//www.iluki.ru/news/vsierossiiskaia-aktsiia-biblionoch-proshla-v-82-rieghionakh-rossii

[10]樊伟，等.俄罗斯“图书馆之夜”项目的考察分析[J].四川图书馆学报，2017（3）：93-97.

[11]郭丽双：《普京的民意来自何处?》[N].解放日报，2012-03-03.

[12]Центрправовойкультурыдетейиподростков«Правовенок».[2017-10-17].http：//bic-biblio.ru/tsentr-pravovoy-kulturyi-pravovenok