壮族音乐园本课程的开发与应用研究

2018-01-28赵增芳百色学院教育科学学院533000

大众文艺 2018年10期

关键词：园本壮族舞蹈

赵增芳（百色学院教育科学学院 533000）

壮族音乐是壮族人民的重要身份标识，也是壮族地区族群间文化认同的重要依据。通过对壮族音乐园本课程的开发与应用在内容、途径和策略上进行探讨，为少数民族音乐园本课程的开发与应用提供理论与实践参考。

一、壮族音乐园本课程开发与应用的内容

壮族音乐内容丰富，包括民歌、器乐、舞蹈等，可以应用到幼儿园艺术、语言、科学、社会、健康五大领域中。

（一）民歌类资源

壮族民歌按题材分类，有《摇儿歌》等反映人们生息过程的歌，有《丰收歌》等反映人们生产过程的歌，有《百色起义》等反映近现代人民革命斗争历程的歌等；按体裁分类，又可分为山歌、小调和风俗歌等。

（二）器乐类资源

壮族特色乐器种类繁多，主要有铜鼓、芦笙、唢呐、洞咪笛、比咧、七弦琴、骨胡、土胡、葫芦胡、竹筒胡等，其中，铜鼓、芦笙、七弦琴和骨胡等乐器，既可作为歌唱、韵律活动和打击乐演奏等活动的主奏乐器，也可作为舞蹈活动的伴奏乐器。

（三）舞蹈类资源

壮族民间的舞蹈约有300多种，按其内容划分，大致可分为宗教类舞蹈和娱乐类舞蹈。其中，宗教类舞蹈又可分为师公舞、道公舞和巫舞三大类，娱乐类舞蹈又可分为模拟劳动舞和拟兽舞两大类。具有园本课程开发和应用价值的有模拟劳动舞中的捞虾舞、捕鱼舞、舂米舞等，拟兽舞中的舞狮、舞龙、舞春牛、彩蝶舞、金鸡舞、蚂拐舞等。

二、壮族音乐园本课程开发与应用的途径

壮族音乐园本课程开发与应用的途径主要包括教学活动、游戏活动、环境创设、家园合作、社区活动等。

（一）教学活动

教学活动是幼儿园壮族音乐资源开发与应用的主要形式之一，壮族音乐资源渗透到幼儿园各个领域的教学活动之中，在教学活动的教学目标、教学准备、教学内容各个环节之中体现。在选择教学主题时，一定要选择适合幼儿能力发展水平和幼儿感兴趣的内容，紧密联系现实生活进行教育。

（二）游戏活动

众所周知，游戏活动贯穿在幼儿园的一日生活之中。将壮族音乐课程的开发与应用以游戏活动的方式呈现，体现在体育游戏、音乐游戏、手指游戏、区角游戏等方式上，让幼儿在快乐的游戏中感受壮族音乐的魅力，潜移默化中吸收和了解壮族音乐文化知识。

（三）环境创设

环境在幼儿园的教育活动中可以说是一种“静态课程”，它对幼儿的影响是感官冲击、润物无声的，在促进幼儿的探索想象能力、发现创造能力和积累经验、增长知识、锻炼身体等方面起着重要的作用。将壮族音乐元素融入幼儿园室内环境和室外环境布置中，为教育教学活动提供更多的视觉资源，营造良好的活动氛围，增加幼儿对教学活动的体验和理解，有着积极的帮助。

（四）家园合作

幼儿园在开发与应用壮族音乐课程的过程中，需要发挥家长资源的优势，联合开展壮族音乐特色活动。在壮族音乐园本课程的开发与应用上采用家园合作方式，与家长沟通，搜集壮族音乐资源，将其渗透到教学活动和环境创设之中。

（五）社区活动

壮族音乐园本课程的开发与应用需要充分利用社区资源，与社区合作，加强幼儿与社区的交流，感受社区文化。幼儿园可通过参观社区、与社区居民交流、观看社区壮族音乐活动等方式进行，带领幼儿亲身感受，增强幼儿对壮族音乐文化的感知，有利地促进壮族音乐园本课程的开发与应用。

三、壮族音乐园本课程开发与应用的策略

（一）提高教师的课程开发与音乐专业能力

教师在幼儿园活动中起着主导作用，在园本课程开发与应用的过程中，教师队伍建设应放在首位。因此，提高教师园本课程开发与应用的能力，提升教师自身的音乐专业能力，是壮族音乐园本课程开发与应用的首要问题。

（二）注重家园合作与社区合作

幼儿园应重视利用家长资源尤其是壮族家长的资源，让家长参与到园本课程的开发与应用中来，这样可以有效地拓展壮族音乐园本课程开发的内容。社区作为呈现和传承多元文化的重要载体，在民族地区学学前教育的发展中起到了重要作用，它在某种程度上可以被认为是壮族音乐课程资源的原材料。因此，壮族音乐园本课程的开发与应用，应当注重家园合作与社区合作。