初中物理教学生活化的认识

孙成果

摘要：物理是一门与社会生活密切相关的课程，那么物理课堂教学应突出生活的应用性，激发学生在初中物理学习中的兴趣，充分利用学生的实际生活，让学生对物理的理论与实践都能从浅入深逐渐掌握，让学生能真正通过生活现象去理解物理知识，以及在生活中熟练运用物理知识解决问题。

关键词：初中物理 教学生活化 趣味性

通过把生活经验融入物理教学，让学生积极参与课堂教学，发挥学生的主体作用，教师为学生创建一个独立的思考和探索的机会，让学生去探索物理原理，在初中阶段学生刚刚接触物理学科，很容易觉得物理学科十分艰涩难懂，由于这阶段所学的物理知识大多是入门知识，可以通过生活经验总结而来，将教学生活化引入物理教学可以让学生感到物理知识的学习不是遥不可及，而是贴近生活的。

一、何为物理教学化

初中物理教学的生活化是指初中物理教学应主动联系生活，从学生的生活经验和生活背景，贴近学生的生活实际，利用学生熟悉的生活情境，通过对具体问题的分析讨论，在生活中学习物理，给学生独立思考和动手操作、与他人合作探究的机会。让学生感受物理和生活，学会理解物理存在的价值，从而激发学生对物理的学习兴趣，学会利用物理的思维方式来研究和解决现实生活中的问题。

二、教学生活化在初中教学的应用意义

物理教师可以选择比较常见的生活现象激发学生的学习热情，可以大大提高物理课堂教学的效率，这种教学方法也能潜移默化地培养学生的探索精神，激发学生的求知欲。培养学生的学习兴趣，对于学生而言，学习兴趣是学习的需要，是促进学生主动学习的内在动力。教师通过丰富贴近生活的教学方式，能够激发学生的好奇心和探索的欲望，而好奇心和探索欲的驱动下又可以转化为学习兴趣。通过感受生活的场景，会使学生对物理学习产生兴趣，让物理学习成为一件不再枯燥的事情。有利于学生将学习到的物理知识进行总结，联系生活现象，学习物理，充分发挥理论联系实际的精神。生活中的物理问题是有形的，因此通过接触实际生活的物理学习中，可以让学生对物理知识更容易理解和接受，在日常生活中实践的物理知识能够不断加深印象，同时将教学生活化的教学方法也体现了以人为本的教学理念，生活中的教学使过去的生活经验能够对现在的物理学习有所帮助，让物理学习已经成为学生生活的一部分，让学生认识到现在的物理学习不仅有助于现在的生活，而且有助于未来的生活。物理教学的生活化不仅提高学生的科学素质，而且能够提高学生的生活能力和生存能力。

三、如何引入教学生活化

（一）将生活内容引入到物理实验中

在物理教学中，物理实验是初中物理教学的重要组成部分，因此，必须要求初中物理教师将生活经验引入了物理實验教学中，在初中物理实验教学中，为了提高学生的能动性和自主性，教师应当给学生足够的时间去思考物理现象的产生。通过自己观察和思考的过程，才能加深对知识理解的程度，在实验教学中，为了充分调动学生的积极性、独立性和主动性，教师应当给予一些指导的建议，而不应当进行过多的干预，让学生在自己选择实验设备，以及独立思考的基础上在自己动手中享受更多的乐趣和实验成功的喜悦。在实验过程中，学生通过自主观察物理现象，发现问题，提出问题并解决问题的过程中，加深了对所学知识的理解与领悟。在实验教学中教师应当尽量提高实验方法的趣味性与新颖性，由浅入深，逐步递进，让学生在获得成功后更有继续探索的兴趣。

（二）提高初中学生对物理的兴趣

课堂教学可以从两个角度引入新课程：一是从物理本身学科的角度提出问题，二是从生活的角度提出问题。从学科的角度看，学生往往感到陌生，而学生对学习的兴趣和探究的欲望并不容易。从学生的认知特点以及生活的角度提出问题，可以让在学生的生活经验中创设问题情境，很容易让学生有欲望去解决实际问题，使学生感到物理学习的意义和价值。通过激发学生对物理学习的兴趣，让学生感受到物理学习的魅力，领略到物理知识的价值，真正将自己学到的知识运用于实践中。

（三）利用和开发日常生活资源进行初中物理教学

教学活动中的课程资源有很大一部分直接从日常生活中可以直接取得，通过开展丰富的物理课程内容，有利于扩展物理教学的生活资源，增加教学信息量，能够帮助学生理解物理科学在生产和生活中的实际应用，并在这一过程中开阔学生的视野[[]]，培养学生收集和处理信息的能力。课堂教学新课程改革的基本理念是把物理情境引入到物理学习中，即从生活到物理。教师应当给学生多布置生活阅读作业。但是由于物理教材篇幅有限，教材内容只能以探究活动的形式呈现，不可能为学生提供大量的阅读材料。在学习过程中，学生通常想更多地了解兴趣的主题。教师可以有针对性地指导学生阅读，阅读材料可以由老师编写，学生可以根据老师给出的主题进行检索。通过阅读，学生将课本知识和教师讲解结合起来，了解教材的知识背景、来源等，从而进一步了解教材的内容。能够开拓学生的视野，丰富学生的认知经验，从而真正实现以人为本的教学。

四、结语

在初中物理教学中，应当把学生学习的兴趣放在首位，利用物理生活现象的趣味性培养学生对物理学习的兴趣，通过自己观察物理现象，得出问题的结论，总结物理知识的过程培养学生独立思考的能力，以及探索实践的能力。初中物理学习只是物理学习的认知阶段，因此教师的引导至为关键。很多学生由于在入门阶段没有体会到物理学习的魅力，导致之后对物理学习始终存在抵触情绪。因此，教师应当充分应用教学活动生活化，让学生通过生活经验与物理知识的紧密联系，感受到物理学习的趣味性，并在学习的过程中把学到的知识与生活经验相结合，对知识有更深刻的印象，在这个过程中逐步进入物理世界的殿堂。

参考文献：

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[4]贾振国.教具在初中物理有效教学中的应用[J].中国教育技术装备，2017，（13）.

（作者单位：吉林农安县龙王乡初级中学）endprint