关于高中物理学习方法与提分技巧浅谈

杨梦蕾

摘要：传统高中物理教学方式是教师将物理知识传授给学生，随着课程改革的不断深入，传统的物理教学模式已经不能满足学生未来发展需求与课程改革新理念，基于此，教师在物理教学中应该牢记学会授人以鱼不如授人以渔的教学观念，帮助学生掌握物理学习方法，使得学生具备物理思维，从而理清解题思路并提高得分点。

关键词：高中物理 学习方法 提分技巧

由于高中物理是一门逻辑思维较强的学科，所以高中物理具备很多隐藏的知识点，而这也是造成学生在学习过程中出现学习困难及产生疑惑的主要原因，长此以往，就会导致学生掌握对物理学习没有兴趣、不具备高正确的学习方法，在解题过程中由于思路较为混乱导致得分较低的现象出现。基于此，高中物理教师应该在实际教学中渗透物理学习方法，提高学生提分技巧掌握能力。

一、高中物理基础知识与实验原理

一般情况下高中物理学科试卷中占据分值较高几个因素：物理计算应用题、物理实验、物理选择题等。

（一）实验原理

实验题在高中物理试卷中占据的分值较高，而实验题的出题目的是评价学生对物理实验原理、实验技巧及计算公式的掌握程度，一般情况下考察的方式主要分为：实验数据计算及实验图像描绘。基于此，教师在教授物理实验过程中应该着重讲述物理实验的三大要素：实验数据、实验流程及实验器具。因为每一个物理实验所需试验器具都不相同，因此，教师在实验教学过程中首先让学生认清每一个实验器具的适用范围及使用方法，学生掌握相关知识之后，可以加深物理原理的理解；另外，试卷重点考察的内容还包括公式的掌握程度，因此，教师应该在教学过程中重点关注物理公式教学，通过重复应用、重复记忆加深学生对物理公式的理解与记忆，从而使得学生在试卷中得到最高的分值。

例如：如果学生在试卷中解决实验题过程中，当实验数据较为混乱时可以将实验数据通过列表法的方式进行统一及整理，从而将实验题目中具备的物理量进行直观分类；如果实验数据较少或者列表法不符合实验题，那么学生可以采用图像法将题目中的物理信息进行直观体现。

（二）基础知识

选择题在高中试卷中占据的分值交较高，而选择题出题的目的是评价学生物理定理定律、物理公式、物理现象等物理基础知识的掌握程度，并考察学生对基础知识应用与整理能力。

首先，选择题中基础知识。一般情况下基础选择题的基础是考察物理知识的背景、概念等，通过学生选择的答案对学生基础知识掌握能力进行判断。因为选择题是考察学生基础知识的掌握程度，在加上物理选择题没有过多的解题方法，因此，学生在物理学习过程中，通过长期做题、增加习题量等方式提高学生基础知识的掌握程度，扩大学生视野，使得学生掌握不管基础知识怎样变化都能准确找到知识点的能力，有效提高学生在选择题中的得分。

其次，选择题中图像型题目。学生在进行图像型选择题解题过程中应该重点分析其中隐藏的分析；图像型选择题的出题目的是评价学生图像分析能力。学生针对图像型选择题，应该强化物理知识的分析能力，从而提高图像选择分析能力。

最后，选择题中计算型题目。虽然计算型选择题属于选择题范畴，但是这类选择题也可以称为小型的计算题，同时计算型选择题的难度比上述两种类型选择题高。基于此，学生针对计算性选择题，首先应该保持沉着冷静状态，防止受到受到其他因素的干扰。其次，在日常学习过程中应该计算性选择题的习题量，对日常解题过程中遇到的问题及总结的经验详细记录下来，便于后续物理知识的复习。

二、高中物理计算公式与基本步骤

计算题在高中物理试卷中占据的分值最高，因此，学生在进行物理学习中应该将学习任何合理划分，重点开展物理计算题的学习，具体学习方法与提分技巧有以下几点。

（一）物理计算题审题

因为物理计算题题目存在大量的解题信息及数据，同时题目中的信息数据明确显示主要研究的问题，因此，学生在进行物理计算题解题过程中，应该重点研究计算题的题目，防止审题不当为后续解题带来错误思路的情况；学生在物理试卷答题过程中，应该合理分配时间，在时间允许的基础上反复读题，从而有效发现题目中的隐藏信息。

（二）物理计算题解题

学生在深入研究物理计算题目之后，需要开始计算题解题过程，而这过程就需要学生对计算公式熟练掌握。由于物理计算题较难，再加上物理计算题占据试卷的分数最大，所以物理计算题的每一个步骤都具备相應的分值，如果学生对计算题没有良好的解题思路，可以将所对应的物理公式物理试卷中，提高得分率。

（三）纠错本

学生在高考之前会经历很多次模拟考试，而模拟考试就是对学生物理掌握知识进行查漏补缺及巩固的过程，因此，学生应该在每一次考试之后对自身存在的问题及经验总结记录在纠错本上；同时学生在物理课上听到老师列举新的解题方式或者有针对性的物理立体应该及时准确的记录下来，不但可以方便后续复习所学知识，还可以提高解题思考，并养成自主学习的习惯，最终提高学生的物理学习成绩；学生还要在课后发挥主观能动性，独立解题，提高自身物理思维能力，从而掌握举一反三的能力，还可以掌握物理习题的解题规律与关键的知识点。

三、结语

综上所述，因为高中物理学科是一门思维逻辑较强的学科，基于此，高中物理教师应该根据学生实际情况设计一套符合学生学习特点的学习方案，在实际教学中通过举例法为学生渗透物理学习方法，使得学生具备物理思维能力，从而对解题思路理清，掌握隐藏的知识点，提高学生解题能力，最终在高空中取得好的成绩。

参考文献：

[1]王晨屹.关于高中物理学习方法与提分技巧浅谈[J].低碳世界，2017，（01）.

[2]解林燕.浅谈高中物理教学中课堂提问的技巧[J].学周刊，2017，（08）.

[3]刘坤.探究如何提高高中物理课堂中学生的有效注意[D].哈尔滨师范大学，2016.

（作者单位：山东省莱芜市第一中学56级3级部5班）endprint