高中数学学习中培养自己的问题意识

刘晓艺

摘要：高中数学知识的抽象性、综合性以及复杂性都明显增强，这对我们的学习造成了一定的阻碍。在学习中，自主能力会对学习效果与质量造成较为直接的影响，因而在高中阶段的数学学习中，我们应当自觉培养自己的问题意识，在学习中主动发现问题、提出问题，推动课堂的有效展开。文中将对高中数学学习中培养自己的问题意识的作用以及方法进行讨论。

关键词：高中 数学学习 问题意识

当前在高中数学学习中，很多同学的自主意识明显不足，学习显得较为被动，这使得学习仅停留在表面上，学生能够掌握知识内容，却对知识的形成过程、知识的运用方法等了解不足，这对学生的健康发展与综合发展来说是极为不利的。身为学生，我们应当积极主动展开学习，成为课堂的主体，在教师的引导下，自主对数学问题展开分析与探究，通过自己探究获得的知识将给我们留下更为深刻的印象，这对我们自身的发展来说有着重要意义。

一、高中数学学习中培养自己的问题意识的作用

（一）提升自身的认知能力

质疑能力是人成长与发展中应当具备的基础能力之一，在质疑的过程中，我们能够联系自身的经验对问题进行分析与思考，并寻求有效的途径解决问题。在问题意识的引导下，我们的认知能力可以得到较好的发展，在提问、思考、拓展的过程中，我们的认知结构会发生一定的变化，思考问题的方式会更加系统、更加科学。当出现问题时，我们会慎重择取自己所学的知识，然后通过整合、对比、分析的方式探究问题的本质，最终解决问题，这个过程中我们的自主思考能力也得到了极大的发展，认知结构更加完整。

（二）提升自身的创造力

想象力是创造力发展的重要基础，在提问的过程中，我们的思维能力将得到激发与拓展，问题意识会逐渐向着创造思维过度。随着近年来素质教育的逐步推进，高中生在课堂上的主体地位愈加突出，在课堂上，我们自主思考的时间与机会越来越多，在思考中我们会将所学的知识、生活经验等融合到一起，除了思考教师提出的问题外，我们也要发散思维，能够从数学现象、生活现象中找出问题、总结规律。提问的过程实际上就是启发思维，展开创造的过程，因此问题意识的培养可以有效促进创造力的发展，应当对问题意识的培养予以高度重视。

二、高中数学学习中培养自己的问题意识的方法

（一）加强对理论知识的学习

要想提出有价值的问题，我们必须具备扎实的理论知识基础，这样才能够从教材、生活现象中及时发现问题。在学习的过程中，我们要认真听从教师的讲解，并将重要的理论知识记忆下来，同时，也要掌握必要的学习方法，提高学习的质量。当遇到问题时，要及时向老师提问，记录下老师所讲的重点与难点；当教师提出问题时，我们要慎重思考，从所学知识、生活经历等多个角度出发思考问题，分析出问题的关键点，然后做出高质量的回答，在回答中，应当不怕失败、不怕丢人，敢于表达出自己独特的见解。我们的思维应当具有发散性，知识的来源不应局限在教材上，而是应当延伸到课外，在实践中掌握丰富的数学知识。

（二）自主对新课进行预习

预习是新知识学习中不可或缺的一个重要环节，这对提升我们的自主学习能力来说有着重要意义。在预习的过程中，我们要大胆思考、勇敢尝试，主动接近教材中提出的问题，例如在学习立体几何的相关知识时，我们可以根据教材上给出的立体几何表面以及体积计算公式，计算生活中常见物品的表面积与体积，如计算圆柱形玻璃杯的体积与表面积、计算长方体药盒的体积与表面积，在这个过程中，我们的实践操作能力以及思维能力都将得到极大的发展，在计算时，我们可能会遇到一定的问题，此时，应先自主进行思考，找到关键点，如果不能通过自己的努力解决，再在课堂上提出自己的疑问，让教师帮助解决。通过预习获得的知识、解决的问题能够给我们留下更为深刻的印象。

（三）丰富自己的生活经历

数学知识与生活之间联系极为密切，而教材上涉及到的知识是极为有限的，仅凭教材的内容，无法使所学的知识进一步深化，我们能力与思维的发展也将受到一定的局限，此时若想提升自身的问题意识就必须摆脱教材的束缚，从生活中汲取知识，从生活角度进行思考，找到数学知识与生活之间的密切联系，然后以此为入手点提出问题、思考问题、解决问题。丰富的生活经历也能够在一定程度上降低学习难度，当教师提出某些数学问题时，我们可以将其联想为生活中常见的场景，继而降低对知识的陌生感，使抽象的数学知识可以变得具体直观，最终提高思维的活跃性，使问题意识能够较好的发挥作用。

（四）与同学进行合作探究

虽然在高中阶段，我们的认知能力、理解能力、逻辑思维能力等都得到了较大程度的发展，但是个人的能力仍旧是有限的，只有进行合作与交流，才能够使思维发生激烈的碰撞，继而产生新的想法。因此在学习的过程中，我们既要具备独立思考的能力，也要积极与同学进行合作探究，在探究中，我们要注意聆听其他同学的想法，并帮助其他同学解决问题，要看到其他同学的长处，积极向其学习，这对我们思维多元化发展来说有着重要的推动意义。例如函数求极值、比较大小这类问题通常有多种解题方法，在讨论的过程中，有同學会提出直接计算，有同学会提出用数形结合的方法，在激烈的讨论中，我们的解题思路会得到极大的拓展。

三、结语

社会发展对人才素质与能力提出了更高的要求，为了提升自身的综合竞争力，我们应当不断提升自身的认知能力与创造力，而在这两方面能力的发展中问题意识发挥着重要的作用，我们应当对此予以重视，并在高中数学学习中培养自己的问题意识。首先我们应当加强对理论知识的学习，其次应当自主对新课进行预习，再次应当丰富自己的生活经历，最后要与同学进行合作探究。

参考文献：

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（作者单位：大庆实验学校）endprint