日语专业学生自主学习研究与实践

张彤+于祺

摘 要 大学的学习，应该培养学生的一项主要能力就是自主学习能力，而日语专业学生由于大多是零起点，课后自主学习能力培养尤为重要。未来社会是一个持续学习的社会，一个人终生都在受教育，而终身教育又要求人们能够培养可以独立于教师和课堂的自主学习能力。

关键词 日语专业 自主学习 兴趣

中图分类号：G427 文献标识码：A

0引言

现代教育目标愈来愈倾向于人的能力的提高和全面素质的增强，在信息化时代，学校课堂单一的教学模式已不能终身受用，未来社会是一个持续学习的社会，一个人终生都在受教育，而终身教育又要求人们能够培养可以独立于教师和课堂的自主学习能力。学生自主学习研究是应该放在首位的，因为一味的填鸭式的教学方式，无法使学生真正的接受。

开展日语自主学习研究与实践，帮助学生更好更快的提高日语水平，从而更好的发挥自己的特色。在全球化的今天，随着经济的发展，中国与日本的经济、文化交流日益增多。外语学习越来越受到社会的关注，特别是进入21世纪以来，中国的政府部门，企业等很多组织和单位对于日语人才的需求越来越多。各大高校日语专业的人开设也在急剧增加。日语专业不同于英语专业的学生，英语在我国的教育目前已经延伸到小学甚至学前班，英语专业的学生语感以及其他方面在前期就开始培养，进入大学，教师授课相对轻松，而日语专业学生大多是在大学期间才接触，语言接纳力度远比不上从小就接触的英语，有些甚至出现排他性。如何培养学生自主学习兴趣与能力，成为重中之重。

1培养学生自主学习能力的方法与策略

1.1了解当前日语学习的现实意义，强化学生本身信心，确立自己的学习目标

立志是学习的动力，态度决定一切。微生物学家、化学家巴斯德说过：“立志、工作、成功”是人类活动的三大要素，立志是走向成功的大门。当前环境是日本是发达国家，中国是发展中国家，日本在某些领域是需要我们借鉴的，未来中日交流将会继续发展，深入。我国坚持“引进来，走出去”战略，现在很多日本的中小企业进驻我国，这些中小企业不乏佼佼者和未来的世界竞争者，他们进入中国也急需大量的日语专业的人才，对外发展，我国各大企业政府领域也越来越重视日语专业人才的培养，就业方面前景较好。

1.2学生应培养对日语学习的兴趣，找寻日语学习的入门方法

日语不同于英语，英语是一种基本完全脱离母语（汉语）束缚重新架构的学习系统，其受到母语影响很小，甚至可以忽略不计，而日语与汉语有些渊源，追溯历史可知，日本曾派过遣唐使去中国学习交流借鉴，可以说是很久以前中日两国就有过交流。因此，其文化的发展借鉴乃至保留了很多中国文化的因子。比如：和英文不同，日语单词不仅有片假名，还有一些借用的汉字，其读音，词义，与日语或多或少有些联系，所以学习日语可以借助汉语，遵循其规律，入手便有迹可循。一个人学习可以很好的集中你分散的注意力，而跟朋友一起小组学习也能获得很好的学习效果。 有个朋友帮你一起练习外语可你让你学的更好，你可以从别人所犯的错误中学到很多知识。

1.3学生应养成课余时间自主学习的习惯

随着大学生独立意识增强、自由支配的课余时间逐渐增多，大学生对课余生活的时间安排与利用方面呈现了多样化的趋势。这一次我们调查组选择了针对大学的矛盾的群体广泛搜集大一大二学生来了解大学生的课余生活。通过采取问卷调查的方式，来了解学校的学生以及其它部分高校的学生，走进他们的课余生活。总的来说，绝大多数大学生课余生活用在上网、运动、阅读、看电影电视、外出逛街等；部分大学学生开始谈恋爱以满足感情生活的需要，来充实自己的课余生活；也有一部分选择在学习的同时做些兼职工作，增长阅历，丰富知识，锻炼自己。然而，并非每位大学学生都能处理好学习、生活、社会活动中的矛盾，合理的安排课余时间。在不耽误学习的情况下做好其他事需要以下几点。

首先是认真预习的习惯。课前预习也是学习的重要环节，预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果，还能复习，巩固已学的知识，减少对老师的依赖性，增强学生的独立性。大家都有印象，老师经常在课堂上说过课前预习一下单词，课文，这样上课就不会感觉陌生、晦涩难懂。其次是及时复习的习惯。及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。再者是认真上好自习课。通过调查大学生上自习课的数据可得出，如果学校不安排自习课，有67%的学生都持反对态度，另有30%的学生觉得无所谓，而赞同取消自习课的有3%的学生。从中可以得出，绝大多数学生都不希望取消自习课，只有极少部分学生认为该取消自习课。

1.4正确利用网络资源

首先可以选择在线视频材料进行听力、口语练习。大学日语专业开设日语视听课程，老师课堂日语授课进行听力练习，课下会将听力资料上传群文件，由学生课下继续进行听力练习，提高听力水平。大家都知道练习英语渠道有著名的BBC，每天有六个半小时的普通话节目，可以锻炼学生标准的口语。说到新闻，日语也有不错的新闻软件那就是NHK新闻。新闻对于日语初学者来说比较难，学生也很难坚持下去，但是大家可以在老师的帮助下适应在线新闻，并养成每日听新闻的良好习惯。学生在收听在线新闻听力材料，可以用最简短的语言加以总结录制成音频，发给老师检查。且学生普遍对日本的动漫、日剧、歌曲、游戏等娱乐节目比较感兴趣，在学习中，以能听懂、看懂日本动漫等为学习目的的学生尤为见多。因此可以挑选适合初学阶段的资源举行“动漫、日剧配音比赛”、“卡拉OK”大賽等课外活动，提高学生的模仿能力，掌握良好的口语资源。

1.5实践与情感相结合，有感情的学习

全面发展是素质教育的重要目标，关键在于统一认知与情感。然而，在实际教学活动中，过于关注语言的认知因素，而忽视了情感因素对语言学习的作用。结合工作经验，从情感与日语语言学习间关系、日语语言学习中的情感因素等方面着手，分析情感因素在日语语言教学活动中的应用方案，提升日语教学水平，促进学生的全面发展。外语教学研究者们发现，情感在外语学习和教学过程中起着关键作用，它决定着外语学习和教学的成功或失败。尽管研究者注意到了情感因素在学习中的主要作用，但把教师的情感教学与学生的自主语言学习结合起来研究其实践策略的文章并不多见。本论文通过问卷，教学实验，成绩对比分析阐明了影响学生自主学习的情感因素。从而得出结论，教师在英语教学中，运用情感教学是势在必行。为了调动学生自主学习日语的积极性和有效性，教师在教学中要创造出一个轻松，愉快，民主的学习环境，并且时时注意培养学生的积极情感因素，消除影响日语自主学习的消极情感因素，培养学生学习的自信心，克服困难的毅力从而养成持之以恒的学习态度是最重要的一面。因此，合理处理情感因素对学生的日语自主学习有促进作用。

2结语

关于日语这个问题，作为日语生在跟外教沟通交流中是比较了解日本人的，日本人的说话方式以及办事风格特别严谨、认真，学日语也应一直向日本人学习这种为人处事、对待事物的态度。关于这个自主学习研究，课题组主要是针对日语生所研究的，想让大家都有一个美好的未来，想让大家好好学习日语，从而有一个属于自己的天地。

中日两国从古至今友好往来，所以应该把学生培养成具有国际化视野的创新型人才，多丰富自己的阅历和实践自己的日语专业。另外，学好日语，可以进一步学习了解日本人严谨的态度，众所周知，日本的电器产品以及精细的质量受到全世界的瞩目，这究其原因还是其对产品质量的精益求精、一丝不苟。从而为我国社会发展做出贡献。

参考文献

[1] 崔继华.试论日语专业大学生日语综合能力培养[J].江苏工业学院学报，2008（12）.

[2] 王书睿.利用网络资源培养学生日语自主学习能力[J].中国校外教育，2012（04）.

[3] 于玲玲，韩秀成.浅论日语专业学生自主学习能力的培养[J].阜阳师范学院学报，2013（06）.

[4] 滕淼.浅谈多媒体环境下高校日语专业学生自主学习能力的培养路径[J].青春岁月，2012（22）.endprint