浅谈蓝墨云班课在大学日语课堂中的使用优点及问题

邹海燕

摘 要 蓝墨云班课是一款以帮助老师提高与学生的互动效率，激发学生在移动设备上学习为目的，实现教师与学生之间教学互动、资源推送和反馈评价的基于移动网络环境满足教师和学生课堂内外即时反馈教学互动的客户端App。它在课堂的使用大大提高了课堂效率的同时也存在一些问题。

关键词 蓝墨云班课 优点 问题

中图分类号：G424 文献标识码：A

在信息化的大背景下，学生对手机的利用率不断提高，如何将手机这一移动终端与教学与学生的自主学习合理地结合起来，让手机变成为教学为学生所用的工具呢？教师使用蓝墨云班课创建一个班课，学生通过班课邀请码加入班课，所有学生的智能手机立即连接成一个可以即时反馈的教学互动网络。利用蓝墨云班课，教师可以发送课程通知，推送课件、微视频、图片、音频、文档等资源到学生的移动设备上，并提醒学生学习，反馈学生的学习记录。在课堂上或课外时间里，教师可以随时开展投票、问卷、头脑风暴、答疑、讨论等教学活动，让教学更加生动有趣。通过作业，实现对每位学生学习进度成效的检测。

1优点

1.1课前预习

在创建和邀请学生加入班课之后，每次课上课前将教师可将课程中的一些教学资源如课程的教学大纲、教案、课件、以及与课程相关的音频、视频或会用到的网络链接上传至资源库内，以便学生课前预习，还可以通过“通知”功能，提前给同学们布置学习任务。

1.2课堂互动

（1）用签到功能代替代替传统的使用花名册点名可一键签到，或避免学生作弊也可手势签到，迅速，方便，一目了然。在增加课堂趣味性的同时也调动起学生的积极性。

（2）点名提问环节，不再是传统的单一的点名方式而有多种点名方式可供选择如使用摇一摇功能随机点名或手动选择，增强了课堂的随机性和神秘感，也能使学生保持高度的集中注意力。回答完问题后得到的经验值也调动了学生们的积极性和信心。

（3）课堂检测，在每个单元或每一课的内容结束后，老师可从事先上传好的题库中随机抽取试题组合进行当堂测试。测试所用的时间以及成绩可迅速计算出来，学生也在瞬间能知道测试结果以及跟其他同学的对比结果。这些即时的反应都对他们学习的积极性和竞争性都能产生积极的影响。同时也省去了老师人工改卷的繁琐减少了老师的工作量。

1.3课后练习复习以及反馈

（1）课后作业，老师将作业发布在网上，学生们可以随时通过手机查看完成并提交。老师也可以抽空时间在手机上进行批改点评等。这样就使得老师及学生们的大量碎片化时间得到有效的利用，可以大大提高时间的利用率。另外像日语学习很多作业是需要学生开口表达的，以往的课后作业检测只能利用课堂时间进行检测这一部分内容，但使用了蓝墨云班课后，这一问题也得到解决。学生提交作业可以采用录音的方式上传老师在听取之后再进行一一点评，大大提高了学生的参与积极性。

（2）头脑风暴这一功能也是值得一说，用它进行提问时，不像答疑讨论同学们是可以看到其他同学或老师的提问或回答的，它是同学们在回答问题的时候互相看不到答案的，只有在老师结束活动之后才能看到别人的答案，这样避免学生之间的相互影响抄袭，更有利于学生的自主思考能力的培养。

2问题

（1）蓝墨云班课虽然优点甚多，确实是教学中的好帮手。但笔者认为，在某些方面还存在一些问题在实际课堂中不好操作，如对网络的速度有较高的要求，很多学生反映在签到的时候连不上网，以至于最终还要靠老师手动帮助签到。另外在课堂互动过程中如举手或抢答的环节中很多学生因为网络原因而不占优势，长期以往就会打击学生参与课堂活动的积极性。所以校园网的硬件配套需要完善，网络通畅是顺利开展蓝墨云班课的前提。

（2）日语教学需要学生的开口，蓝墨云班课里面的很多功能需要学生在手机或电脑上进行手动打字回答问题或作业，这样对外语类的学生意义是不太大的。所以如何能更好的服务外语类的学生是需要进一步探讨的问题。

（3）使用蓝墨云班课就必须课堂过程中全程用到手机，对于一些自控力不好或破罐子破摔完全不参与课堂过程互动的学生来说老师不好把控； 另外，如上传的学习资源，老师如果不给经验值很多学生就不看，但给了相应的经验值很多学生也只是为了得到经验值并没有认真学习里面的内容。这样的话，这一功能的作用就被大打折扣了。因此，如何解决这一问题也需好好思考。

（4）最后，与传统教学有很大的不同，对使用蓝墨云班课的老师而言，备课的要求更高了，因为可以事前上传教学资源，所以除了传统的教学模式要求的基本备课要素之外，课前准备的时间变多了，需要找跟本次课相关的各种學习资源包括图片，音频，视频以及网页等。还需花时间思考如何更合理的设计课程的各个环节，来实现师生互动达到更好的教学效率和效果，这就需要老师不断的提升自身的实力以适应新时代的变化。

在信息技术迅速发展的今天，继续深化推行信息化教学是今后的一个必然发展趋势。而日语教学由于其语言教学的特殊性，在很长的一段时间里改革进程缓慢，在很大程度上还是依赖传统的教学模式，信息技术虽不能代替传统教育，但可以推动传统教育的改良和创新。笔者通过一学期蓝墨云班课的实践认识到信息化教学模式的优点及存在的问题，今后的教学活动中也将继续在探索中前行，发扬蓝墨云班课的优点利用网络分享前沿的教学资源和素材，提高学生的参与度，同时也针对其存在的问题思考解决的方案并引入其他不同的信息化教学手段以丰富的教学模式以达到更好的教学效果。endprint