浅谈提高幼儿户外教学活动水平的几种有效途径

姚桂芝

摘 要 活泼好动是幼儿的天性，运动能够强健孩子的体魄，通过运动也能使孩子们接触大自然，促进心智的发展。因此户外体育教学活动也是幼儿园教学中的一个重要环节。本文围绕户外教学活动对幼儿成长的重要意义和如何更好的开展幼儿户外体育活动进行了阐述和探讨。

關键词 幼儿 户外 教学

中图分类号：G613.7 文献标识码：A

许多心理学家认为，在幼儿园阶段，运动刺激更有助于幼儿感知动作空间的身体意向与身体位置。户外体育活动对幼儿来说可以增强幼儿的身体素质，增强幼儿的外部环境适应的能力，促进幼儿身心和谐发展。要开展好户外体育活动，其活动目标与组织形式应根据需要合理制定、合理安排，制定切实可行的户外体育游戏计划，要结合幼儿园硬件设施条件和班级幼儿体质情况创造性的组织开展幼儿户外体育教学活动。同时教师应把安全意识教育也贯穿一切教学活动之中，培养幼儿的自我保护意识和能力，增强户外体育锻炼，提高户外活动的吸引力，使广大幼儿能够被丰富多彩的户外活动所吸引。户外活动是实现幼儿园教育目标和幼儿发展水平目标的重要渠道。户外活动能在更大范围内提出给幼儿自主活动的场所，随着幼儿活动频率的加大，身体得到相应的发展，幼儿的身体协调性也增强了，幼儿在户外活动中，通过接触到大自然中阳光的照射，呼吸到的新鲜空气，增强了幼儿自身对外界的适应能力，加强了机体的抵抗能力，促进了新成代谢和生长，在知识的积累和智力的发展上，户外活动更多的是根据自身的体验，孩子们在观察社会的同时，接触到不同的人际环境，学到了许多相应联系的知识与技能。

1户外教学活动对幼儿成长的重要意义

我国《幼儿园工作规程》中规定，幼儿每天的户外活动时间一般不少于两个小时，其中体育活动的时间不少于1小时，季节交替时要坚持。因此户外活动对于幼儿的身心健康和成长的是一个密不可分的，保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。户外运动是幼儿身体机能以及技巧机能的锻炼，不但能培养有儿的认识和情感以及个性特征，包还能锻炼幼儿人自身身体的控制与平衡能力、身体移动和器械（具）操控能力、安全和自我保护能力。孩子们在按照教师制定的户外活动计划开展户外活动时，满足了孩子们活动好动的天性，而且不同的户外活动设计也能使孩子们不同的方面得到锻炼。比如，在需要独立个体完成的户外活动中，孩子们从学会一种游戏方式中增强了自信心，提高了身体的协调能力；在需要集体完成的户外活动中，孩子们从分组开始就培养了他们的团队意识，从活动中培养他们团结协作的精神，而且在还能培养他们的集体荣誉感。这些对于幼儿园的孩子来说是非常重要的，也是人生观、价值观的一种启蒙。

2更好的开展幼儿户外教学活动的方法

户外教学活动对幼儿成长有如此重要的意义，那么如何能够更好的开展幼儿户外教学活动呢？按照《幼儿园工作规程》的要求，结合自身工作实际，认为在以下几个方面能够更好的开展幼儿户外教学活动。

2.1合理利用体育器材

根据《指南》中提出的户外运动的目标，要根据幼儿年龄段的特点来选择体育器材，要根据季节的特点来选择体育器材，要根据教学计划和目的来选择体育器材。比如根据幼儿年龄段的特点来选择体育器材，可以给小班的幼儿选择自制手推车来锻炼运动的基本能力，中班可以选择自制投篮器材锻炼手眼的配合，大班可以选择跳绳来增强这个年龄段孩子的身体素质。比如根据季节的特点来选择体育器材，可以在春季选择运动量稍小的器材，因为经过一冬天的休息，活动需要一个过程，可以在夏季选择不太激烈的器材，因为夏季气温高，运动量过大会导致幼儿失水量增大，可以在秋季选择对抗相对激烈的器材，因为孩子们经过春夏的锻炼加上秋季气温适宜，可以适当的增加运动量，但也要加强补水，可以在冬季选择运动时间短的材料，尤其是新疆冬季气温低，防止因运动过量导致幼儿生病，但也不可不进行户外教学。比如根据教学计划和目的来选择体育器材，如果是为了培养幼儿的团队协作精神，可以选择皮球，进行分组接力拍球；如果为了培养孩子的坚忍不拔体育精神，可以选择跳绳，采取一分钟跳绳的方式来进行。总之，选择合适的体育器材是提高幼儿户外教学活动的重要手段。

2.2不断创新体育游戏

根据幼儿心理特点，体育游戏具有参与性强、趣味性强和互动性强等特点，能够更好的吸引幼儿参与其中。创新体育游戏有以下四种：一是有主题情节的体育游戏。比如，小班户外体育游戏时可以设计《蚂蚁搬豆》《跳跳乐》等，使每位幼儿都能参与游戏，锻炼幼儿手脚着地的爬的能力，增加体育游戏的体育密度；在中班户外体育游戏时可以设计《小马过河》，进一步提高幼儿的参与水平；在大班户外游戏的时候，可以设计《勇敢的消防员》，让小朋友们分别扮演消防人员，司机以及伤员等角色，让孩子们互相替换角色扮演，在锻炼了幼儿身体机能的同时，还培养了幼儿的冒险精神。在活动的时候还提高了孩子的攀爬以及躲闪的能力，结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。二是以模仿为主的体育游戏。比如，要训练小朋友的奔跑动作，可以模仿小马，再比如，要模仿小兔子行走，可以让小朋友用双脚进行跳跃。总而言之，游戏设计是可以根据模仿的对象进行调整的。三是有竞赛性质的体育游戏。比如，在《捉尾巴》、《踩影子》等游戏中，可以让小朋友追，一个小朋友逃，还可以多个小朋友追，几个小朋友逃，还可以连追带逃。同时制定一些奖惩办法。四是具有传统性质的民间户外体育游戏。比如：“赛龙舟”的传统游戏，以我们幼儿园大班幼儿为例，刚开始幼儿只是拿着制作好的船桨划着玩儿，觉得很新鲜，偶尔有两三个小朋友会自己提出划桨比赛，但是持续时间仅仅三五天，幼儿就不选择这项游戏咯，于是，教师尝试改编和拓展了游戏玩法，用小号呼啦圈将幼儿一个套一个连接起来，连接成四个组，变成了像“船”一样，幼儿在每人拿着船桨先是自由尝试玩儿，后面开始进行四组划船的比赛，这样教师省去了制作“船”的时间，利用其他物品代替一样能体现游戏的效果，因此教师尝试改编和拓展“传统游戏”，在改变游戏的玩儿法和规则的过程，也是增加游戏的竞赛性和挑战性的过程。

2.3注重户外体育安全

幼儿教师首先要对幼儿的安全负责，要重视幼儿的户外体育安全即要重视幼儿的身体安全、心理安全和社会适应安全，在开展丰富多样的户外体育游戏活动是必须的，但教师不能因为怕出事儿就影响幼儿健康教育的发展，由此，怎样能开展丰富的户外游戏又能保证幼儿的自身安全呢？《纲要》中也明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位”，应采取相应的措施：（1）错时进行户外体育活动，以年级组为单位，错开小中大三个年龄幼儿的户外体育游戏时间，统一安排，分别活动。（2）大班幼儿活动项目适当增加，且大班幼儿活动量大，项目多，可以根据班级幼儿年龄特点，教师有意识的组织扩大幼儿活动场地。（3）中小班幼儿相对大班来说，游戏内容较少，竞赛性质的游戏几乎不开展，可以适当减少场地位置。（4）每天对户外场地和幼儿户外活动器械进行检查，消除不安全因素。（5）教师在幼儿户外游戏活动之前必须明确交代幼游戏规则，只有遵守了游戏规则，游戏才会有序，进而保证幼儿人身的安全。在开展幼儿户外体育活动时，要将不发生各类安全问题为前提，不断强化幼儿安全防范意识，组织教师要在制定户外活动时，将安全问题提前考虑在整个活动之内，避免和减少幼儿户外体育游戏活动中不安全行为，确保幼儿在开展户外活动时的安全。

总之，幼儿的成长离不开幼儿园、家庭、家长和老师等各方面的共同努力，幼儿的身心发展离不开户外体育活动，户外体育活动的重要性需要得到家长和社会的认可和理解，同时也需要得到家长的支持和配合。家长不能因为户外活动可能伤到幼儿就不让孩子们开展户外体育活动，幼儿教师也不能怕承担户外活动时可能出现的安全问题而畏手畏脚，进而降低户外活动强度和趣味。要增加户外教学活动的创造性，提高幼儿参与度，开展不同年龄段的体育游戏，让幼儿在幼儿园的每一天的生活中得到全面发展。

参考文献

[1] 刘莉.浅议幼儿教育中课外活动的特点及教育作用[J].新一代，2011（04）.

[2] 吴莉.谈体育游戏对幼儿身心发展的影响[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2013（12）：112-113.endprint