机械实验课程的互动教学设计与实践

魏静

摘 要 学生对于实验课程的学习是十分重要的，通过实验课程的操作实践，提高学生的观察设计、创新实践能力，满足社会对专业人才的需求。因此，本文针对当代学校机械实验课程教学中新模式的特点，以互动创新为主题，对教学内容和特点加以分析，设计了机械实验课程教学的新模式。

关键词 机械设计 实验课程 互动创新 实践能力

中图分类号：G642 文献标识码：A

以往的机械实验课程教学内容比较单一固定，大多数都是对于课本知识定理的验证，学生虽然得到了操作实践的能力，但是对学生的思考方式没有起到提升作用。如果想要使学生的实验课程教学取得进步发展，就必须对传统的实验课程教学内容进行改进，将单一的验证实验课程转变为设计性较强的综合实验课程。教师应该结合课本教材知识内容制定综合性较强的实验方案，再让学生们发散自己的思维，设计创新、综合性较强的实验方案，通过教学模式的改变，可以积极锻炼学生独立思考的能力，发挥实验课程对学生们的积极作用，增强学生创新思维、动手解决问题的能力。

1机械实验课程的新模式设计

大学实验课程的学习离不开先进的实验设备，就数控机械创新设计实验设备来看，该设备拥有CAD/CAM、运动控制、软件数控编程等技术，以数控雕光机为载体，满足大学生对实验设备的多方面需求，进行机械实验课程创新设计时，可以开展机电一体化系列实验。通过对机械制造自动化知识的综合运用，把软件和硬件信息技术与制造技术相结合，加深学生对知识的全面理解，提高解决实际工程问题的思考和动手能力。从机械实验设计延伸向机电系统的设计制作、安装调整等实践操作。这种操作没有设计方案，只给学生明确的目标和必备的实验工具，通过学生的发散创新思维模式，设计一款数控激光雕刻机，并成功雕刻出圖案。学生必须明确任务目标，通过所学知识理论，进行电气系统，硬件控制、运动控制、CAM编程等硬件软件制造，通过毛坯加工方法进行设计制作、安装调整，最终制造出理想中的成品。

2新模式设计的特点

机械实验课程通过新模式的设计，实验课程包含知识具有综合性，比如包括硬件、软件、激光、机械和电气的知识，使学生更全面掌握机械实验课程的知识。在实验前要利用理论知识设定实验目标和实验方案，在实验过程中围绕目标开展，增强对实验设计的创新性，对设计的实验方案进行论证其可行性，通过学生的思考设计、动手实践完成实验任务，最后进行实验总结、实验成果展示。除了实验内容的正确性，还要在精度、轨迹、自动编程、灰度控制、作品展板等方面保持作品的完美呈现。

3机械实验课程的互动教学实践效果

通过机械实验课程的互动教学实践，在设计上不对学生进行太多限制，给了学生充分发挥自己想象力的空间，具备了充足的设计空间，因此与以往的机械实验课程有很大不同。每个人所掌握的知识量都是有限的，要通过不断的学习探索，寻求适合自己的学习、解决问题方法。通过实验课程的学习，锻炼学生自主学习的能力，老师在实践过程中，要在遇到问题困难时积极鼓励学生自己寻求解决方法。在实验过程中，通过团队成员的默契配合，不仅培养了学生与人合作的协调能力，对于困难问题调动大家共同思考积极性，还使学生意识到了团队的重要性。同时，交流合作不仅仅局限在小组内部个人与个人的想法交流，各个小组之间的也要积极进行交流合作，传统的机械实验课程是不能体现这种合作方式的。通过最后的实验成果展示，可以观察出小组中每一位成员都充分发挥出了自己的优势。

同时，通过机械实验课程实践性的学习，可以培养学生将理论知识联系生活实际的能力。传统的机械实验课程学习，都是教育者们通过不断探索实践得出来的结论，学生对于这些结论没有深刻的理解和认知，通过死记硬背只在课堂和考场上进行使用。老师应积极引导学生将理论知识与实践生活进行联系，加深学生对知识结论的理解，通过在实践过程的运用，更好的掌握知识结论的实用性。还可以培养学生分析解决问题和动手操作的能力。例如，老师可以设计实验课程，实验开始，只给学生提供一个空电器箱，电器箱中的电气元件需要学生自己思考组装，制定好组装计划后，对于需要的电气元件种类和数量去讲台领取。通过这种限制比较少的实验课程，调动学生们自主思考的积极性，在实验过程中保持积极向上的良好心态，通过实验的设计与建造，到成品的安装与调试，都要学生自己动手完成，充分培养了学生的动手操作能力。对出现问题的环节进行仔细检查，用掌握的理论知识进行解决，培养学生独立分析问题、解决问题的能力。

4结束语

综上所述，通过机械实验课程的互动创新教学设计实践可知，是以实验技术贯穿整个实验过程，通过对CAD/CAM、运动控制、软件数控编程等技术的综合运用，体现了制造技术与硬件、软件等信息技术之间的联系，对学生所学知识的综合掌握有重要作用，加强了实验过程中学生分析解决问题和动手操作能力。实验课程学习不仅可以让学生对理论基本知识有一定的了解，还可以提升学生机械设计能力，体现机械实验课程互动教学的价值。

参考文献

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