核心素养培养视域下的中学物理教学

马飞

摘 要 培养具有导向性的核心素养是中学物理教学的核心价值所在。核心素养培养视域中的物理课堂教学，要求教师从重视物理学习方法培养、物理概念和定律的挖掘、研究方法扩展学习思维的重视、对学生物理学习的感情体验及学生运用物理知识解决生活实际问题的能力等方面。当然，也要求教师言传身教、以身作则。

关键词 核心素养 培养 物理教学

中图分类号：G633.7 文献标识码：A

作为一名高中物理教师，经常会听到学生说“把学的都还给物理老师了”。听到学生这样说，物理老师心里就会有一种说不出的难受，不禁会想：中学物理课程的价值何在。当然，遗忘是大自然不可抗拒的規律，但是怎样提高学生的物理学科素养，这是作为中学物理教师不可回避的课题。我们对于物理课程价值的追求，产生了就物理学科核心素养的追问，通过对物理学科核心素养的培养，以期达到学生对物理学科价值的认同，最终为学生终身学习、终身发展留下有益的探索。

1物理学科核心素养的表现

根据国家相关文件的要求，自然学科知识不能仅仅停留在知识的培养和掌握，应该培养学生学科素养，督促学生形成具有学科意义的思维方式，为解决学生的实际问题提供完成科学的思维能力和实践能力。物理作为中学自然学科的基础性课程，在学科知识、研究方法、求真务实的科学态度、科学应用方面有着重要意义，为促进学生终身发展及学科核心素养形成起着关键作用。物理学科的核心素养主要体现在：

第一，物理学科核心概念、规律的掌握和理解，是物理学科核心素养的重要表现。物理学科核心概念和规律是人类在对自然知识的概括和总结过程中体现出来的，是人们认识世界和改变世界的重要工具。学生通过对物理学科知识的培养，让学生对客观物质世界有初步的认识，认识世界运动的根本属性及规律性，引导学生初步形成科学的世界观和方法论。

第二，科学的思维和方法，是物理学科核心素养的由一重要表现。物理学家在研究过程中，创立科学的研究方法和科学的思维方式，这些思维方式及研究方法的价值远远超过物理知识的掌握，比如：模型构造法、变量控制法等。这些物理研究方法对学生以后的发展有着重要的意义，通过对学生物理学科核心素养的培养，使学生具备科学的思维方式和研究方法，这正是物理学科核心素养的价值所在。

第三，求真务实的科学精神，是物理学科核心素养的核心表现。通过学生在物理课程中形成的核心素养，使学生养成尊重事实，尊重规律，科学观察，善于探索事物本质的求真务实的科学精神，在学习、生活中做到实事求是。

2核心素养培养视域下的中学物理教学策略探讨

物理学科核心素养的确立，引导中学物理教师在教学过程中关注学生的终身发展。学科核心素养视域下的物理课堂，必须进行改革，切实围绕物理核心概念、科学研究方法、科学精神和应用方法的进行物理教学。

第一、围绕物理核心概念开展物理教学。开展以物理概念为核心的课堂教学，可以让教师从繁琐的物理知识中解脱出来，也可以让学生走进物理学科的核心知识，走出浩如烟海的题海战术。物理学科核心素养课堂模式下，要求从课堂重点讲授，转移到核心概念的培养上。当前的物理课堂上，过分重视知识的传授，往往根据考试大纲进行教学，只重视重点考点的讲解，而其他知识只是一笔带过，这样就造成了学生遗忘进度的加快，最终导致“把学的都还给物理老师了”。

第二，培养学生科学的研究方法。物理课堂在与培养学生科学的思维和科学方法，这是学生在以后的人生中，解决想问题、做事情的实际能力。物理学科的核心素养就在于在尊重实际的前提下，将复杂的问题简单化，在复杂的过程中找到科学的方法，简化问题的过程，进而解决问题。《美国国家科学教育标准》规定，注重学生的探究方法和探究思维的培养，在复杂的现象中，发现事物运行的规律，发现问题、解决问题。然而，一些中学只注重知识的传输，片面强调成绩，忽视了对学生物质学科核心素养的培养，最终不利于学生的终身发展。

第三，创设物理学科问题探究的情景。物理学科核心素养要求学校或者教师为学生核心素养的养成创设真实的环境，在真实的情景中培养学生核心素养，引导学生进行自主探究，形成发现问题、解决问题的能力。在情景教学中，让学生自己发问，形成问题，培养学生发散思维能力；在过程中解决问题，培养学生科学的思维方法和解决实际问题的能力，让学生在真实的环境中形成对科学精神的认知。

第四，重视教师的个人魅力和言传身教。物理学科核心素养的培养，不仅要求对课堂教学进行改革，也要求教师对自己也进行“改革”，要求教师依靠自身的个人魅力，在课堂上潜移默化的对学生进行影响，使学生在无形中感受核心素养带来的感染力。学生在认识世界和改造世界的实践中，教师的展示和引导有着重要的作用。作为教学环节中的重要组成，教师要以职业情感、职业态度、职业精神对学生进行感化，教师的不经意的一个动作都可能对学生产生终生的影响。

对学生进行学科核心素养教育已经成为新时代的教学要求，中学物理教师要从以前的教学窠臼中解放出来，以学生终身发展为目标，重视学生核心知识、科学方法、科学精神及解决实际问题能力的培养，为新时代立德树人目标的实现创设新的方法。

参考文献

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