园艺植物组织培养教学模式改革探讨

李金英+赵春莉

摘 要 园艺植物组织培养作为生物技术、生命科学的核心课程，已广泛应用于农业、林业、园艺和制药业。针对该课程的基础理论和操作技能相对不平衡的问题，提出了以理论知识要有侧重点、专项训练、考核方式等教学的改革模式。从理论教学、实验教学、课堂互动等方面进行了改革探讨，对培养和提升学生的实际动手能力和创新能力都具有十分重要的意义。

关键词 园艺植物组织培养 理论教学 实验教学 考核方式

中图分类号：G420 文献标识码：A

0 引言

植物组织培养是以植物细胞全能性为理论基础发展起来的一门新兴技术，在实践上已成为农学、园艺、林业和次生代谢产物工程等领域进行工厂化生产的新方法。近年来，许多高等院校对植物组织培养实验内容、实验室管理模式、实验项目、课程设置等进行了及时的调整和改革，取得了良好的教学效果。目前，着重于培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生创新意识的研究性课堂教学改革正在进一步深化，对植物组织培养课堂教学提出了更高要求。

1园艺植物组织培养教学存在的主要问题

园艺植物组织培养是专业基础课，上课人数较多，教师不能有针对性地进行细致地指导，同时，该课程涉及的内容较广，理论与实践相脱节。如何在有限的课时中既让学生掌握植物组织培养的基本理论和基本方法，又能了解学科发展中产生的新技术、新方法，提高学生的创新能力是现存的主要问题。这需要对新形势下研究性课堂教学理念有更深层次的理解，并对教学方法做出新的改革尝试，对提高学生实践动手能力、独立解决问题的能力以及培养学生创新意识等方面有重要作用。

2园艺植物组织培养教学改革

对《植物组织培养》课程教学中存在的问题，从理论教学、实验教学和考核方式等方面进行改革探索，有利于充分调动学生的积极性和主动性，使学生真正成为教学主体，启发学生主动思考，主动研究，而不是被动甚至盲目地去接受教师的观点，完成教师的作业，提高学生学习兴趣，提升教学效果。

2.1确定理论和实验教学重点

理论知识的讲授要有侧重点，实验教学要加大时数。对教学内容进行研究和筛选，决定哪些内容需要详细讲解，哪些内容简单介绍，简单内容侧重讲解其应用现状及发展前景。

2.2 理论教学实行小班授课

实行小班授课有利于分组进行课堂讨论，教师有充足的时间与学生互动，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

2.3采用常规教学与多媒体教学手段相结合，提高教学效果

在新时期、新形势下，教师的课堂教学方式必须与时俱进，要积极利用信息化设备，采用多媒体等教学方式，符合时代和学生的需要。应用多媒体幻灯、动画和录像等手段将枯燥抽象的理论知识形象生动地展现给学生。通过多元化的教学方式，培养学生的学习应用能力，能从搜集、整理、评价到应用信息、发挥创意进行问题的解决。鼓励学生主动学习，学生应在大学期间学会“学习”。

2.4加强理论与实践的紧密联系

全面系统的探讨从理论到实践再上升到理论。理论联系实践，再加深理论知识的理解，能够使学生真正掌握本门课程的精髓，提高实践技能。在讲授理论课的同时，考虑好如何加强理论与实践相融合，培养学生的实践动手能力。

2.5实验课上实施专项训练，提升学生技能水平

在实验教学中，改革考核方式，不仅仅看学生完成实验报告的效果，更多注重于课堂实际操作情况，锻炼实践技能，当堂提问考核。任课教师在实验开始时进行认真细致、规范地演示实验，让规范的操作在学生头脑里打上深深的烙印。同时拓新实验教学内容和授课方式，在实验教学中培养学生综合实践和创新能力。

2.6改革考核方式

除了教学内容、教学方法和手段以外，考核方式也是《园艺植物组织培养》课程教学改革中的一个重要方面。一个好的考核方式不仅可以避免学生死记硬背，造成高分低能现象，而且还能在考查学生基本理论知识掌握情况的基础上，引导他们由被动接受变为主动学习，培养他们的创新思维能力。

3结论

教学改革的目的是使当代大学生不仅仅学习专业知识，更重要的是提升学生利用所学知识解决实际问题的能力。而低效、无效乃至负效教学的大量存在严重扼杀了学生的学习兴趣，这就要求教师要从实际出发改变传统的教学模式，改善学生的学习态度。

（1）授课教师要不断扩充自身的知识量。在教学过程中，教学过程不再由教师全程掌控，可能会出现意想不到的问题，这就要求教师要不断创新，增加知识量，提高专业知识水平，提升自身答疑解惑的能力。

（2）在以人的发展为本的教育理念指导下，探究高效教学，把“教学”放到从对学生学习动机的引发到效果的真正落实这一个过程中，作整体上的管理，优化其过程结构，而不僅是某一教学环节上的探究，这将有助于确立教师的学科教学管理思想与高效教学观，提升其素质化教学理念。

（3）结合高校教学实践，根据课程内容与具体要求，灵活应用传统教学与多媒体教学相应的教学模式，探索高效教学方法，改变低效状态。形成新的《园艺植物组织培养》理论和实验教学模式。

参考文献

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