探讨如何激发车辆维修专业学生的学习兴趣

张立恒

摘 要 本文结合车辆维修专业课的课程特点及高职学生的心理特点，提出在车辆维修专业课的教学中采用一系列方法以激发学生 的学习兴趣，从而提高车辆维修专业课的教学效果。

关键词 车辆维修专业 学习兴趣 教学方法

中图分类号：G718.3 文献标识码：A

0引言

在车辆维修专业高职学生专业课教学中，如何调动学生学习兴趣进而提高教学效果，一直是教学过程中困扰教师的一个难题。通常来讲，学生对其所学的课程越有兴趣，学习的自主性就越高。车辆维修专业课教师要想上好专业课，必须深入研究教与学的关系，把握学生心理动态，找准突破口，调动学生学习热情，才能达到预期的教学目标。

1注重塑造教师人格魅力，吸引学生学习兴趣

常言道：“亲其师，爱其道”。教师的教学态度、行为言语也是影响学生学习兴趣的重要因素，甚至可进一步影响学生人格的健康发展。教师富有爱心，态度和蔼可亲，教学有方，就能大大激发学生的兴趣。在课堂教学中，如果教师能恰如其分、别具匠心地运用幽默的语言，就可以使师生关系倍加和谐，从而营造出愉快、融洽的课堂教学氛围，使教学达到事半功倍的效果。

因此，教师要不断注意培养提升的自己人格魅力，我觉得可以从以下三个方面做起：第一，要有精深的专业素养。专业是职业院校的根本，专业教师要形成自己的专业知识壁垒，要有敢为人先，当仁不让的魄力，让学生产生对教师自然而然的专业认同。第二，要构建比较宽泛的知识体系。不仅仅要精深自己的专业，同时还要在文学、历史、体育、娱乐、游戏、时政等各个方面有所涉猎，努力做到和任何学生就各个方面进行交流时都能侃侃而谈。第三，要努力打造并形成自己的特色。好的老师都有自己的特点，不论是在体育、音乐还是其他方面，发现自身优长并进行运用，可以突出自己的差异性。

2精心设计第一堂专业课，激发学生学习兴趣

每当学生接触一门新课程时，总是怀着极强的好奇心理。他们渴望了解这门课与日常生活及自然界的关系，在脑海中提出了很多的问号，这是学习兴趣最高的时候。俗话说：“兴趣是最好的老师”，因此第一堂课成功與否，会影响到学生是否对本课程甚至对所有车辆维修专业课的学习兴趣。作为教师要竭力讲好第一堂专业课，力争从课程伊始就牢牢地吸引住学生，努力培养学生的求知欲望，激发学生学习热情。

教师在准备第一堂课时应该着重注意以下三个方面：第一，在内容上，要讲清楚本课程的课程定位、任务目标、发展演变和考核要求，让学生形成对课程的整体把握；第二，在教学方法手段上，要尽量综合运用多媒体、视频、虚拟仿真等现代化教学手段，吸引学员的兴趣；第三，在课堂组织上，要突出师生互动，提高学生课堂参与感。

3教学内容力求深入浅出，增强学生学习兴趣

现代车辆是高科技的产物，装备了大量的电子装置，运用了最新的科技成果。显然，要想让一名高职学生通过两或三年的在校学习就能进行全面的车辆故障判排，难度可想而知。因此，教师应当结合职业岗位教育要求精心选择教学内容，合理区分“精讲”和“泛讲”，体现专业理论课“必需”和“够用”的原则，让学生产生“我能懂”的心理，增强学生学习兴趣。

4合理设计实践教学环节，强化学生学习兴趣

成就感是学生学习的内在动力。教师在经过一个阶段的教学后，应当结合实践课程多让学生完成一些实际操作项目，评价学生学习成效。可利用学校的车辆保障单位或成立车辆维修兴趣小组，在实习指导教师的指导下，对一些实际故障车进行维修，并适时逐步进行引导，让学生独立完成车辆故障的排除，使学生在检验自我的过程中获得成就感，从而强化学生的学习兴趣。

5充分利用现代教学手段，提高学生学习兴趣

现代车辆是集机、电、液一体化的工业化产品，零件多、结构复杂，如果仅仅依靠传统的教学方法讲授车辆各总成的内部结构、工作原理和故障判排难以达到预期的教学目标。教师应善于利用现代教学手段，适时地运用虚拟现实、多媒体教学、视频录像、flash动画等，就可以将抽象的知识形象化、具体化，使各零部件空间结构直观化，把单调、呆板的讲解趣味化、灵活化，有力地激发学生的学习兴趣和求知欲望，降低知识的理解难度，加深印象，强化记忆。特别是全沉浸式的虚拟现实技术的应用，通过三维建模将复杂抽象的零部件总成具象化，使学生360度全方位观察，而且比较符合职业教育学生的认知规律。

6结语

综合利用各种教学方法手段，激发出学生在课堂上的学习兴趣，就能够使学生爱上学习，事半功倍。我们常说：“教有法而无定法”，在教学过程中，教师要善于分析学生的学情，遵循基本教学规律，不断探索适合教学特点的方法，不断提高教学效果，提升课堂教学质量。

参考文献

[1] 罗伯特·斯莱文.教育心理学：理论与实践[M].人民邮电出版社，2016.

[2] 谢文东.实践教学的途径与应用[M].福州：福建教育出版社，2017.endprint