普通高校体育教学改革的现状与对策

刘雪峰

摘 要：当前社会对于人才的需求，迫使高校对现有的教学体系做出改革，紧跟时代的步伐，培养学生独立思考和不断创新的能力。本文通过对高校体育教学的现状进行分析，为高校体育教学改革提供一些依据。

关键词：体育教学；普通高校；现状与对策

一、引言

作为高校教育的重要组成部分，体育教学一直是学者和社会各界关注的焦点，随着高校教学的不断改革，体育教学改革也正面临着巨大的挑战。广大体育教师通过不断努力，已经取得了一定的成果，但是目前高校的体育教学仍存在一些问题，对高校体育教学改革产生了一定的影响，在机遇与挑战面前，加快体育教学改革的进程变得更加迫切。

二、高校体育教学改革中存在的问题

1.研究成果与课堂实际教学的差距

近些年，高校在体育教学改革中取得了一些成绩，“以人为本”的高校体育教学的理念已经被大部分高校接受，但是在实际操作中，却出现了理论研究与实际教学相互脱离、重理论研究而轻实践的现象。一些教师在课堂上缺乏服务意识，仍然在课堂上搞“一言堂”，将学生的主体地位淡化，造成了一些高校的体育教学仍然采用传统的机械化教学程序。

2.体育教师的职业素养跟不上时代的发展

虽然高校体育教学的改革已经在进行中，但是一些教师对最新的高校体育教学目标、教学模式、内容设置、方法的运用还没有完全理解，部分年龄较大的教师不愿意加强学习，安于现状，职业素养跟不上当前教育的节奏，影响了体育教学的改革。

3.课程考核评价方式的滞后

高校体育课程考试成绩的评定方式决定了教师的教学理念，也决定了学生对待体育课程的学习态度和效果。传统的课程考核是依照学期末的考试成绩来判定一个学生学习的优劣，学生为了提高考试成绩，往往忽略学习过程，这容易对一些学习成绩一般但是学习热情高的学生的积极性造成一定的影响，不能实现学生的全面发展。

三、高校体育教学改革的对策

1.加强高校体育理论知识教学的改革与创新

高校体育理论知识和实践要有机地结合起来。教师要全方位地认识高校体育教育的各种功能，从自然、文化、教育、心理、生理各个角度进行研讨和考察，要将传统的强身健体的功能转变为多功能的体育价值观。只有这样的改变才可以真正地迎合当代大学生对不同价值观和不同功能的需要。高校体育教学要形成一套完整的体系。在制订教学目标时，教师要明确现代社会对高校体育教学的要求，结合理论教学的特点去制订。在教学内容的选择上，教师要多样化、全方位、多角度地展示体育的功能。很多学者建议将目前的6%～10%的课时增加到20%，这样可以让学生更加全面地认识体育教育的功能性。在考试制度的完善方面，建议建立理论考试题库，让理论考试不再趋于形式。

2.重视体育教学设施的建设和高校体育教师的培养

体育教学的改革，不单单要加强学校的硬件建设，配备充足的体育场馆和器材，还需要建立一支学历高、知识渊博、业务技能熟练的师资队伍，以迎合当代体育教学改革的要求。高校教师是体育教学改革的发动机，应该牢牢树立终身体育的教育思想，时时刻刻更新自己的教学理念，在教学工作中不断地学习与总结，接受新的知识和新的思想，掌握新技能。体育教师在专业技能提升的同时，自身的文化素养也要提升，做到两手都要抓，两手都要硬。学校也要为教师提供在岗培训和继续教育的机会，优化教师队伍，对人才和科研的投入都要增加，从而提升教师的科研能力和创新能力，有效地推动体育教学的不断发展。

3.加强课程考核评价体系改革与创新

在我国体育教学目标和体育教学原则的大前提下，体育教学的考核评价体系要将教和学的过程及其结果进行系统的评价。高校体育教学的考核不单单要检查学生是否掌握了课堂教学的内容，还要将参加体育锻炼的积极性加入考核中，做到合理、全面的综合考评，在考核中还要加入对日常表现的考核，这样可以更有效地引导学生积极地学习。学校也要鼓励全校师生对教师的课程进行评价，包含课程的设计、教法的創新以及教学效果的评估。教师通过自我评估和相互观摩学习、评价，及时发现问题，调整教学目标，为日后的教学决策提供依据，使教学课程更具有吸引力，吸引学生更好地参与课程，以达到最好的效果。

四、结语

随着我国高校教育事业的蓬勃发展，高校体育教学的水平也得到了充分的发展和提高。高校体育教学实践改革这项工作是一项综合性的系统工程，并不是一项简单的事，需要全校师生共同努力，利用多种教学方法，设计合理的教学评价体系，结合本校的实际情况，探索一条实践改革的发展道路，以期培养具有强健体魄和健康心理素质的优秀人才，为祖国的建设做出应有的贡献。endprint