运用角色表演，让英语课堂更精彩

蒋春雷

[摘要]表演活动不仅能满足学生活泼好动的需求，还可以发挥学生的想象力。英语课堂上，教师组织开展各种主题的表演活动，为学生英语词汇、对话和阅读的学习提供支持，促使学生积极参与，帮助学生快速积累英语知识、高效提升英语技能，实现自身的全面发展。

[关键词]小学英语；课堂教学；表演活动

[中图分类号]G623.31[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）36007101

学生有活泼好动、喜欢表现自己的特点，渴望得到教师和同学的认可。因此，教师应结合学生的特点，立足学生的实际情况，根据英语的学习目标，设计不同主题、形式各异的课堂表演活动，为英语课堂增添无限的乐趣，带动学生积极参与，促使学生轻松、高效地完成英语训练目标。下面，我结合实际教学案例具体谈一谈。

一、利用表演活动，促进词汇学习

教师在词汇学习方面的创新较弱，反复朗读与机械记忆成为主要教学方式，制约了学生学习英语词汇的效率，降低了学习效果。因此，教师应结合学生的认知特点，围绕词汇学习的内容，设计不同的表演活动，强化学生对词汇的记忆，帮助学生理解词汇的意思，巩固词汇学习效果。

例如，在教学译林版英语六年级Unit 1《The lion and the mouse》时，教师针对这一单元的重点词汇strong，weak，sadly，loudly，happily，quietly这些形容词，为了帮助学生准确地理解这些单词的意思，快速牢固地记忆这些单词，教师先在课堂上进行了示范表演：“Now boys and girls，look at me carefully.”然后教师做了一个抬起手臂展示肌肉的动作并说道：“I am strong.Right？”学生看着教师的动作和表情，明白了“strong”是“强壮”的意思。接下来，教师领读后面的单词，解释单词的意思，并让学生做出相应的动作，学生想象丰富，动作做得十分到位。通过这种课堂表演的方式，学生不但轻松，而且兴致高涨，对重点词汇也留下了深刻的印象。

教师根据英语词汇学习的目标和内容，设计恰当的表演活动，引起学生发挥想象，加大学生之间的信息交换，强化词汇知识，使学生的词汇学习更有趣、更高效。

二、借助表演活动，增强对话交流

英语对话是英语教材上的重点内容。掌握日常对话是学生英语学习的基本任务，也是学生口语技能形成和发展的重要基础。课堂教学中，教师根据英语教材，结合各个单元的日常用语以及学习目标，设计不同的主题，组织学生开展表演活动，让学生结合自己已学的英语知识，借助丰富的想象力，自由地进行表达和演绎，提高英语对话交流的训练质量。

例如，在教学译林版英语六年级Unit 2《Good habits》时，教师先让学生思考“What are good habits？What are bad habits？”这两个问题，学生结合自己的生活经验，列举出了很多好习惯和坏习惯的实例。如对人有礼貌、节约用水、按时完成作业、看电视时间不宜过长、自己收拾房间、早睡早起等好习惯。然后教师让学生之间组成小组，围绕好习惯、坏习惯这个话题进行表演和交流。有学生做出“乱丢垃圾”的动作，另一个学生就问：“What are you doing？ Dont litter，please.”学生还说出了一些好习惯，如“saving water，get up early”等。通过这种课堂上的即兴表演，不仅发挥了学生的想象力，还拓展了他们的思维，对话交流效果较好。

教师围绕英语对话训练任务，开展了精彩的表演活动，既增加了英语课堂的趣味性，又加强了学生英语语言信息的交流，使对话交流更有效、更顺畅。

三、通过表演活动，提升阅读效果

为了帮助学生顺利地理解英语阅读的内容，激发学生参与英语阅读的兴趣，教师可以结合具体的阅读材料，设计形式多样的表演活动，引导学生之间进行交流与互动，促使学生进行思考与分析，实现学生对英语阅读内容的正确理解，从而优化英语阅读效果。

例如，在教学译林版英语六年级Unit 4《Road safety》时，教师考虑到六年级学生已经掌握了基本的交通规则，于是教师组织学生阅读Story time部分，借助PPT呈现出相应的插图，帮助学生理解阅读的内容。然后教师布置阅读任务，让学生做出动作。学生明白了教师的意思，在阅读时进行了想象，并联系生活经验，比较准确地做出了相应的动作。最后，教师一边读教材内容，学生一边表演“Look for a zebra crossing”“Look at the traffic lights”“Wait for the green man”等。學生的表演十分生动，理解也更加深刻，这样的阅读比较有趣，学生参与的积极性较高，收到了较好的学习效果。

教师组织学生根据英语阅读内容进行表演，充分挖掘学生的学习潜能，让学生手脑并用，积极思考，把握阅读的关键点，使学生在英语阅读时更轻松、更顺利。

总之，课堂表演活动有利于学生积极参与到英语学习中，也是优化英语课堂学习效果的有效方式。因此，在开展课堂表演活动时，教师需要秉承以学生为中心的原则，立足学生的实际情况和课堂现状，巧妙设计活动，让每个学生都得到锻炼，取得英语学习的进步。

（责编容耘）endprint